{"id":98573,"date":"2025-09-10T10:32:57","date_gmt":"2025-09-10T16:32:57","guid":{"rendered":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/?p=98573"},"modified":"2025-09-10T10:32:58","modified_gmt":"2025-09-10T16:32:58","slug":"te-cuento-un-cuento-las-mujeres-como-protagonistas-de-la-recuperacion-linguistica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/te-cuento-un-cuento-las-mujeres-como-protagonistas-de-la-recuperacion-linguistica\/","title":{"rendered":"\u00bfTe cuento un cuento?: las mujeres como protagonistas de la recuperaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Anuschka van \u2019t Hooft&nbsp;y Silvia Romero Contreras<\/strong><strong>*<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>El cuento o relato es un recurso valioso para la conservaci\u00f3n cultural, la revitalizaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y la cohesi\u00f3n social y las mujeres juegan un papel central en estos procesos. En la plataforma <\/em><a href=\"https:\/\/witsi.net\/\"><em>Witsi<\/em><\/a><em> hemos recuperado cuentos de la tradici\u00f3n oral de comunidades ind\u00edgenas mexicanas como recursos did\u00e1cticos para apoyar estos procesos.&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">SemM\u00e9xico, 10 de septiembre 2025.-A todas las personas nos encantan los relatos en sus diversas formas. Disfrutamos escuchar una narraci\u00f3n contada por la abuela, leer un c\u00f3mic, o ver una pel\u00edcula. Los relatos son imprescindibles en nuestras vidas; el v\u00ednculo emocional que establecemos con los personajes nos permite sentir, conectar, y aprender. Los relatos constituyen la base para comprender el mundo que nos rodea y para interactuar con los dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando los relatos son culturalmente relevantes, es posible conectar con la historia local, transmitir pautas culturales y fomentar el desarrollo sociocultural. Las mujeres juegan un papel fundamental en la preservaci\u00f3n de la cultura y el fortalecimiento de los v\u00ednculos comunitarios. Una forma en la que lo hacen es mediante la narraci\u00f3n de cuentos y otras historias.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para las infancias de comunidades ind\u00edgenas de M\u00e9xico, el uso de relatos en la escuela puede resultar provechoso y contribuir a su aprendizaje y desarrollo. Sin embargo, la educaci\u00f3n ind\u00edgena se ve obstaculizada por la falta de materiales en estas lenguas. Adem\u00e1s, se ha criticado que los materiales existentes reproducen los discursos hegem\u00f3nicos nacionales en espa\u00f1ol. Tambi\u00e9n se ha dicho que el modelo de Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce no contribuye al aprendizaje de la lectura y la escritura.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La necesidad de promover la lectura y escritura en lenguas ind\u00edgenas se basa en argumentos de \u00edndole psicol\u00f3gica, pedag\u00f3gica, sociocultural y de derechos humanos. Desde la perspectiva local de las comunidades ind\u00edgenas, esta labor forma parte de un proyecto m\u00e1s amplio de recuperaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica que debe entenderse en el contexto de las luchas por la equidad educativa, la autodeterminaci\u00f3n ind\u00edgena y el bienestar comunitario.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El poder de los relatos es tal, que su uso como material did\u00e1ctico nos permite contribuir tanto al aprendizaje de la lectura y la escritura, as\u00ed como a procesos de preservaci\u00f3n y recuperaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstico cultural. En el proyecto <a href=\"https:\/\/witsi.net\/\">Witsi<\/a> recuperamos relatos para infancias y juventudes ind\u00edgenas en sus lenguas maternas. El trabajo de recuperaci\u00f3n lo realizaron integrantes de las mismas culturas, que escucharon a las personas que custodian la memoria de la cultura, especialmente a las mujeres. Con el fin de aprovechar al m\u00e1ximo su potencial, los relatos se presentan como materiales multimodales que incluyen texto, im\u00e1genes, audio, v\u00eddeo y elementos interactivos. Con este proyecto, nuestro objetivo es promover la lectura y la escritura en lenguas ind\u00edgenas, as\u00ed como fomentar la oralidad, con el fin de respetar las culturas y las formas locales de transmitir el conocimiento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si bien los cuentos documentados incluyen una gran variedad de personajes, situaciones y pr\u00e1cticas culturales, en este texto nos interesa destacar aquellos en los que las protagonistas o las narradoras son mujeres.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el cuento \u201cDice mi abuela que debemos saludar\u201d se presenta el valor del saludo y del respeto a los integrantes de la comunidad. Al socializar en otros grupos culturales este cuento \u2013basado en la tradici\u00f3n oral tu&#8217;un savi, mixteca\u2013 se encuentran coincidencias respecto del mensaje y de la importancia de conocer las formas de saludar, variadas en cada comunidad, pero finalmente relevantes como indicadores de la organizaci\u00f3n y los valores de la sociedad.<br><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recuerdo que mi abuela me dec\u00eda:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013 \u00a1H\u00e1blale a la gente, porque tienes boca!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013 \u00a1As\u00ed es como debes hablar! \u2013, me dec\u00eda mi abuela.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En la ma\u00f1ana: Buenos d\u00edas, t\u00eda, buenos d\u00edas, t\u00edo, o buenos d\u00edas abuelos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al medio d\u00eda: Buenas t\u00eda, buenas t\u00edo, o buenas abuelita, buenas abuelito<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2026<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En los relatos, las mujeres son las guardianas de la historia. En \u201cAs\u00ed se viv\u00eda antes\u201d, cuento de la tradici\u00f3n oral ral\u00e1muli, tarahumara, la madre le cuenta a su hijo\/a:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando a\u00fan no era bendecida, ocurr\u00edan muchas cosas en esta tierra, pues el sol sol\u00eda apagarse. Cuando la tierra no era fuerte, el monte estaba lleno de animales que mord\u00edan.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2026<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los ral\u00e1muli de antes no ten\u00edan nada, tampoco ten\u00edan cobijas. Ten\u00edan que poner una gran lumbre en la orilla y dormir en medio de ella. As\u00ed dorm\u00edan. As\u00ed es como me lo cont\u00f3 mi mam\u00e1. Antes eran muy pobres.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Promover la lectura y la escritura implica conocer los procesos heterog\u00e9neos de literacidad dentro de las comunidades, ya que constituyen el contexto local en el que las ni\u00f1as y los ni\u00f1os aprenden a leer y escribir.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por literacidad entendemos las pr\u00e1cticas sociales y formas de participar en discursos locales sobre la lectura y escritura en la sociedad. Estas pr\u00e1cticas y formas de participaci\u00f3n suelen ser muy variadas, puesto que las infancias ind\u00edgenas viven en situaciones diversas, con una mayor o menor presencia de la lengua ind\u00edgena. Por otra parte, en sus comunidades puede haber puntos de vista divergentes sobre la lectura y escritura, su significado cultural y utilidad.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el cuento, \u201cCuando aprend\u00ed la \u2018a\u2019 \u201d, tambi\u00e9n de la tradici\u00f3n oral tu&#8217;un savi, se evidencian las diferencias en las oportunidades de educaci\u00f3n para las mujeres, y c\u00f3mo \u00e9stas van cambiando, as\u00ed como el sentido que se le otorga a la alfabetizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando era ni\u00f1a, escuch\u00e9 a mi abuelo y abuela decir:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013 Las ni\u00f1as no tienen por qu\u00e9 estudiar. S\u00f3lo se van con el hombre, pues no hay donde vayan a trabajar. Por eso, mejor ense\u00f1en a esas ni\u00f1as a moler y a hacer bien sus tortillas. No tienen por qu\u00e9 ir a estudiar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As\u00ed le dec\u00edan antes a mis pap\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013 Pero yo quiero estudiar mam\u00e1, porque est\u00e1 bonito el libro que estudia mi hermano. Quiero ir a donde \u00e9l va \u2013, le dije a mi mam\u00e1.<\/p>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">Mi mam\u00e1 habl\u00f3 con mi pap\u00e1 y luego ellos platicaron con mi abuelo. Creo que \u00e9l acept\u00f3. Por eso mi pap\u00e1 fue a comprar mi cuaderno y bajamos al pueblo donde \u00e9l me inscribi\u00f3 con la autoridad local.<\/h6>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2026<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Llegu\u00e9 a la casa y mi mam\u00e1 me pregunt\u00f3:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013 \u00bfQu\u00e9 aprendiste hoy hija?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Saqu\u00e9 mi cuaderno y le dije:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013 Esto es lo que aprend\u00ed mam\u00e1, \u2013 le dije a mi mam\u00e1.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2026<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013 \u00bfY c\u00f3mo dice esto que escribiste? \u2013 me pregunt\u00f3 mi mam\u00e1.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le dije:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013 Esto dice \u201ca\u201d, mam\u00e1.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013 Bien hija, s\u00ed aprendiste. As\u00ed vas a seguir siempre para que cada a\u00f1o apruebes hasta terminar la escuela \u2013, me dijo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Y as\u00ed es como entr\u00e9 a la escuela. Y as\u00ed es como aprend\u00ed a escribir y leer.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/09092025-BlogMUxED.jpeg\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/09092025-BlogMUxED-1024x768.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-98574\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Foto: Edgar Adri\u00e1n Moreno Pineda<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al trabajar con el concepto de literacidad ind\u00edgena, queremos ir m\u00e1s all\u00e1 de la lectura y escritura como herramienta para que todas las personas puedan participar en la sociedad. Sin duda, esto es importante, pero al hacerlo reducimos la lectura y la escritura a meras habilidades funcionales. Buscamos, en cambio, generar oportunidades para el desarrollo de las literacidades ind\u00edgenas desde las necesidades y perspectivas locales, en las que las mujeres desempe\u00f1an un papel fundamental, con el fin de enriquecer y potenciar estas lenguas en el contexto nacional.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si queremos conseguirlo, debemos incidir en la manera en que las infancias aprenden a leer y a escribir a partir de los valores, las pr\u00e1cticas sociales y las formas de conocimiento locales. Una manera de hacerlo es a trav\u00e9s de los procesos de aprendizaje ind\u00edgenas, en los que la oralidad, la narraci\u00f3n y la transmisi\u00f3n de tradiciones orales locales desempe\u00f1an un rol fundamental.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El uso del relato sobre el origen de la comunidad y sus pr\u00e1cticas permite crear actividades de aprendizaje que respetan el lugar que ocupa la oralidad en las comunidades ind\u00edgenas. En particular, se trabaja con la historia local, su narraci\u00f3n en forma oral, y la valoraci\u00f3n comunitaria de este evento mediante la comunicaci\u00f3n y la interacci\u00f3n social en contextos familiares y significativos. Al mismo tiempo, hablar del pasado nos permite abordar su importancia en el presente y discutir sobre temas relacionados que nos ata\u00f1en en la actualidad.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De esta forma, las ni\u00f1as y los ni\u00f1os no solamente aprender\u00e1n a leer y escribir en sus lenguas. Tambi\u00e9n tendr\u00e1n las habilidades, los conocimientos y la motivaci\u00f3n para cultivar las literacidades en sus lenguas. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Anuschka van \u2019t Hooft&nbsp;y Silvia Romero Contreras* El cuento o relato es un recurso valioso para la conservaci\u00f3n cultural, la revitalizaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y la cohesi\u00f3n social y las mujeres juegan un papel central en estos procesos. 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