{"id":88715,"date":"2024-10-30T11:12:18","date_gmt":"2024-10-30T17:12:18","guid":{"rendered":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/?p=88715"},"modified":"2024-10-30T11:12:23","modified_gmt":"2024-10-30T17:12:23","slug":"entretejiendo-redes-mujeres-liderando-la-transformacion-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/entretejiendo-redes-mujeres-liderando-la-transformacion-educativa\/","title":{"rendered":"Entretejiendo redes: mujeres liderando la transformaci\u00f3n educativa"},"content":{"rendered":"\n

Foto:  Isabel Albela Gonz\u00e1lez. Licencia Creative Commons<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En un mundo cada vez m\u00e1s interconectado, las comunidades de pr\u00e1ctica (CdP) y las redes de aprendizaje son\u00a0 clave para la generaci\u00f3n y el intercambio de conocimientos, y para el desarrollo profesional y personal.<\/p>\n\n\n\n

Parte de una red educativa liderada por mujeres, se puede constatar una vez m\u00e1s que el papel de las mujeres tiene una relevancia significativa, tanto en M\u00e9xico como a nivel global.<\/p>\n\n\n\n

Mariana Cruz Murueta*<\/strong><\/p>\n\n\n\n

SemM\u00e9xico, Cd. de M\u00e9xico, 30 de octubre, 2024.- Las comunidades de pr\u00e1ctica, redes de aprendizaje o redes de conocimiento son un fen\u00f3meno relativamente nuevo, pero en r\u00e1pido crecimiento. Su relevancia y \u00e9xito responden al inter\u00e9s y a la necesidad de intercambiar y contribuir a la generaci\u00f3n del conocimiento de manera colaborativa, cr\u00edtica y equitativa. <\/p>\n\n\n\n

El concepto de comunidad de pr\u00e1ctica se le atribuye a \u00c9tienne Wenger, quien, a partir de observar c\u00f3mo las comunidades cient\u00edficas generaban y difund\u00edan conocimiento, consider\u00f3 la posibilidad de llevar esta misma metodolog\u00eda a otros campos, incluido el de la educaci\u00f3n.  <\/p>\n\n\n\n

Por su parte, las redes, aunque en esencia son similares a las comunidades de pr\u00e1ctica, var\u00edan en su estructura y alcance, y estas pueden ser: emergente-dispersa<\/strong>, que surge org\u00e1nicamente como una agrupaci\u00f3n organizada en torno a intereses y objetivos comunes, pero se mantiene relativamente aislada y no se conecta f\u00e1cilmente con otras, o la n\u00facleo-periferia<\/strong> que se distingue claramente por un grupo central (n\u00facleo) y un grupo perif\u00e9rico.  <\/p>\n\n\n\n

En las comunidades de pr\u00e1ctica, el n\u00facleo suele estar compuesto por miembros que participan activamente, lideran discusiones y proyectos, mientras que las y los miembros de la periferia participan de manera menos frecuente y observan las interacciones del n\u00facleo. <\/p>\n\n\n\n

Su contribuci\u00f3n al sector educativo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el \u00e1mbito educativo, las CdP y las redes de aprendizaje buscan que su interacci\u00f3n suceda en un mismo espacio \u2013por lo general, virtual\u2013 que les permita compartir sus experiencias y reflexiones sobre su pr\u00e1ctica profesional y la de otras profesionales. Entre sus objetivos se encuentran: a) la identificaci\u00f3n de temas en com\u00fan y de actualidad, b) el intercambio sobre ideas innovadoras, c) el di\u00e1logo en torno a buenas pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza, y d) el desarrollo profesional, ya sea para aprender algo nuevo o apoyar el aprendizaje de otras personas. <\/p>\n\n\n\n

El rol clave de las mujeres en las comunidades de pr\u00e1ctica y redes de aprendizaje<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las mujeres est\u00e1n desempe\u00f1ando un papel cada vez m\u00e1s importante en las CdP y redes de aprendizaje a nivel mundial. Seg\u00fan datos recientes, poco m\u00e1s de la mitad de la matr\u00edcula en cursos en l\u00ednea son mujeres, lo que demuestra no solo su inter\u00e9s en continuar aprendiendo, sino tambi\u00e9n m\u00e1s acceso a oportunidades de desarrollo profesional. <\/p>\n\n\n\n

Un factor fundamental en la composici\u00f3n de las redes y CdP es la diversidad y la inclusi\u00f3n. Estas plataformas buscan incorporar diversas perspectivas y experiencias para abordar problemas complejos, y la participaci\u00f3n de las mujeres contribuye al logro de este objetivo mediante la adopci\u00f3n de algunos de los siguientes enfoques y acciones:<\/p>\n\n\n\n

a) Enfoque colaborativo: Hay una tendencia a promover un liderazgo que incluya a todas, que sea m\u00e1s participativo y centrado en el trabajo en equipo, fomentando as\u00ed la inclusi\u00f3n y la diversidad de opiniones.<\/p>\n\n\n\n

b) Enfoque integral: La generaci\u00f3n de conocimientos, el di\u00e1logo y el intercambio se traducen en nuevos recursos, pol\u00edticas o acciones para la mejora educativa.<\/p>\n\n\n\n

c) Comunicaci\u00f3n abierta y constante: Se abren espacios para escuchar a todas las personas; se dialoga y se produce el conocimiento colectivamente.<\/p>\n\n\n\n

d) El \u00e9xito de una es el \u00e9xito de todas: Las redes lideradas por mujeres tienden a fomentar el desarrollo de otras mujeres. Las mentor\u00edas, asesor\u00edas o apoyo de tipo profesional contribuyen significativamente a consolidar la red o CdP y a retribuirle de manera permanente.<\/p>\n\n\n\n

e) Innovaci\u00f3n y vanguardia: Hay mucho inter\u00e9s y capacidad de adaptarse a los cambios, de responder a las necesidades y a hacerlo de manera creativa a trav\u00e9s del di\u00e1logo, la escucha activa y el reconocimiento de la experiencia de otras.<\/p>\n\n\n\n

Si bien las mujeres que lideran y forman parte de CdP o redes de aprendizaje representan una visi\u00f3n renovada a las formas de colaboraci\u00f3n, tambi\u00e9n enfrentan diversos desaf\u00edos. Entre estos se encuentran las barreras de acceso a un sinn\u00famero de recursos tecnol\u00f3gicos y formaci\u00f3n especializada, particularmente en zonas rurales, ind\u00edgenas o de bajos recursos.  <\/p>\n\n\n\n

Asimismo, la presencia y perpetuaci\u00f3n de estereotipos de g\u00e9nero siguen cuestionando las competencias de las mujeres en algunos campos profesionales como las ciencias exactas o STEM. Como resultado, la representaci\u00f3n de las mujeres en los roles de liderazgo sigue siendo muy limitada y la multiplicidad de roles que deben asumir en su d\u00eda a d\u00eda limitan su participaci\u00f3n en diversos espacios de desarrollo personal y profesional. <\/p>\n\n\n\n

A pesar de los desaf\u00edos antes mencionados, las CdP y las redes de aprendizaje ofrecen muchas oportunidades para el cambio que, al beneficiar a las mujeres, benefician a la sociedad en su conjunto. El di\u00e1logo abierto, contin\u00fao y aquel que se da en espacios seguros y de respeto permite generar ideas que transforman las din\u00e1micas de poder y fomentan espacios m\u00e1s inclusivos y equitativos, lo que permite cerrar brechas de desigualdad y crear entornos de liderazgo y participaci\u00f3n de las mujeres para las mujeres. Adem\u00e1s, plataformas como las CdP o las redes de aprendizaje permiten visibilizar y reconocer el trabajo, esfuerzo e importantes contribuciones de las mujeres a generar un cambio positivo en su comunidad. <\/p>\n\n\n\n

Finalmente, algunas recomendaciones que se sugieren para el buen funcionamiento de las CdP o redes de aprendizaje es establecer espacios abiertos a la retroalimentaci\u00f3n y a la transformaci\u00f3n contin\u00faa de las din\u00e1micas de colaboraci\u00f3n. Un claro ejemplo de esta buena pr\u00e1ctica la vivimos diariamente con la red MUxED, donde recientemente tuvimos un espacio de intercambio para escuchar de nosotras, de nuestros intereses y de c\u00f3mo hacer de esta red una que est\u00e9 al servicio de todas a trav\u00e9s del trabajo de todas.  <\/p>\n\n\n\n

Algunas recomendaciones que surgieron de estas sesiones fueron, por ejemplo, los programas de mentor\u00edas de mujeres para mujeres que contribuyan al desarrollo profesional y a un mayor liderazgo en estos espacios de intercambio, conformar grupos tem\u00e1ticos con base en experiencias y trayectorias en un \u00e1rea, fomentar la participaci\u00f3n en nuevas actividades, pero tambi\u00e9n los posicionamientos de la red respecto a ciertos temas, contribuir a m\u00e1s investigaci\u00f3n que se traduzca en acciones pr\u00e1cticas, y sobre todo, abonar regularmente a la red de la manera en que a cada persona le sea posible. <\/p>\n\n\n\n

Las CdP y las redes de aprendizaje para y por la educaci\u00f3n son una oportunidad para cerrar brechas, generar un di\u00e1logo horizontal, ense\u00f1ar y aprender continuamente, y garantizar que todas y cada una de nosotras tiene algo que aportar. El liderazgo y colaboraci\u00f3n de las mujeres contribuye a la generaci\u00f3n de conocimiento que es accesible a todas las personas por igual. <\/p>\n\n\n\n

Ciertamente, hay un sinn\u00famero de barreras y desaf\u00edos, pero la ventaja de estos espacios es que no hay l\u00edmites, que podemos creer y crear lo que nuestras capacidades y creatividad nos permitan en estrecha colaboraci\u00f3n y comunicaci\u00f3n. Es un honor ser parte de MUxED, una red potente liderada por mujeres que buscan aportar a un presente y a un futuro m\u00e1s inclusivo haci\u00e9ndole frente a los desaf\u00edos actuales a trav\u00e9s de un di\u00e1logo respetuoso y equitativo.  <\/p>\n\n\n\n

\nhttps:\/\/www.muxed.mx\/blog\/cdp-mujeres\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n
\"Foto<\/figure>\n\n\n\n

Mariana Cruz Murueta* <\/strong>Integrante de MUxED, es especialista en educaci\u00f3n e igualdad de g\u00e9nero. Trabaja en el Education Development Center y se desempe\u00f1a como Coordinadora del Hub Regional para Am\u00e9rica Latina y el Caribe (ALC) de USAID.  Fue Oficial Senior de Programas en F\u00f2s Feminista y en la UNESCO en Ginebra, M\u00e9xico y Chile. Tiene una maestr\u00eda en estudios de desarrollo y educaci\u00f3n internacional por el Graduate Institute de Ginebra y es licenciada en Relaciones Internacionales por la Universidad Iberoamericana.<\/p>\n\n\n\n

mcruz@edc.org<\/a>; m.cruzmurueta@gmail.com<\/a>: LinkedIn: https:\/\/www.linkedin.com\/in\/mariana-cruz-murueta\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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