{"id":87365,"date":"2024-09-25T09:18:39","date_gmt":"2024-09-25T15:18:39","guid":{"rendered":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/?p=87365"},"modified":"2024-09-25T09:18:58","modified_gmt":"2024-09-25T15:18:58","slug":"transformar-la-educacion-para-lograr-el-desarrollo-sostenible-un-futuro-de-paz-justicia-y-prosperidad-en-mexico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/transformar-la-educacion-para-lograr-el-desarrollo-sostenible-un-futuro-de-paz-justicia-y-prosperidad-en-mexico\/","title":{"rendered":"Transformar la educaci\u00f3n para lograr el desarrollo sostenible: un futuro de paz, justicia y prosperidad en M\u00e9xico"},"content":{"rendered":"\n

La Agenda 2030 de la ONU, adoptada en 2015, incluye el ODS 4 para garantizar una educaci\u00f3n inclusiva y de calidad, donde el financiamiento es prioritario<\/p>\n\n\n\n

El mundo no est\u00e1 encaminado a cumplirlo. En M\u00e9xico, la primera mujer presidenta se ha comprometido con la educaci\u00f3n p\u00fablica, representando una oportunidad clave.<\/p>\n\n\n\n

\u00a0Los desaf\u00edos incluyen mejorar la cobertura y calidad educativa desde la primera infancia hasta la educaci\u00f3n superior,\u00a0 poblaciones vulnerables,a prevenci\u00f3n de la violencia escolar y la formaci\u00f3n docente.<\/p>\n\n\n\n

 Rosa Wolpert Kuri *<\/p>\n\n\n\n

SemM\u00e9xico, Ciudad de M\u00e9xico, 25 de septiembre, 2024.-En el 2015, la Asamblea General de la ONU adopt\u00f3 la Agenda 2030 con 17 Objetivos para el Desarrollo Sostenible. Entre ellos, est\u00e1 el ODS 4 que busca garantizar una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. <\/p>\n\n\n\n

Estamos a seis a\u00f1os del 2030 y el objetivo de educaci\u00f3n se ha se\u00f1alado como prioritario por la ONU en la pasada Cumbre Mundial de Educaci\u00f3n debido a que se observa que el mundo no avanza hacia al cumplimiento del ODS 4. Sin duda es un objetivo ambicioso por lo que los pa\u00edses se comprometieron a identificar prioridades y trabajar de manera acelerada en ellas. Esto marca una ocasi\u00f3n especial para M\u00e9xico pues tendr\u00e1 a la primera mujer presidenta quien adem\u00e1s ha se\u00f1alado que quiere ser \u201cla presidenta de la educaci\u00f3n p\u00fablica\u201d y cuyo mandato culmina precisamente en el 2030.  <\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n es un derecho emancipador, que permite a ni\u00f1as, ni\u00f1os y adultos salir de la pobreza y participar plenamente en la sociedad.  En virtud de ello, se propone identificar retos prioritarios para la educaci\u00f3n en M\u00e9xico, as\u00ed como proponer algunas respuestas posibles para alcanzar las metas del ODS 4.  <\/p>\n\n\n\n

Comenzando con la primera infancia, la UNESCO se\u00f1ala que la inversi\u00f3n en la atenci\u00f3n y educaci\u00f3n en esta etapa es fundamental para reducir las desigualdades sociales y para mejorar los resultados de aprendizaje a lo largo de la vida. A pesar de la abundante evidencia generada en las investigaciones de neurociencias, desarrollo psicol\u00f3gico y ciencias cognitivas; destacando la importancia de la etapa inicial, las pol\u00edticas p\u00fablicas en el mundo, y la inversi\u00f3n en esta etapa de la vida es baja.<\/p>\n\n\n\n

 En M\u00e9xico, seg\u00fan el sexto informe de labores de la SEP, el \u00edndice de cobertura en este nivel educativo, que abarca de los 0 a los 3 a\u00f1os, es de apenas 3.6%. Cabe recordar que, a partir de la reforma al Art\u00edculo 3 constitucional de 2019, este nivel educativo es ahora obligatorio.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e9xico tiene niveles aceptables de cobertura en preescolar, primaria y secundaria; es decir, desde los 3 hasta los 15 a\u00f1os. El reto mayor est\u00e1 en el logro de aprendizajes por lo que es prioritario que en la agenda educativa de los siguientes a\u00f1os se busque, de manera prioritaria,  garantizar que la totalidad de las y los estudiantes de los primeros grados de primaria adquieran las habilidades b\u00e1sicas de lectura, escritura y matem\u00e1ticas. <\/p>\n\n\n\n

De esta manera tendr\u00e1n mayores posibilidades de completar la educaci\u00f3n b\u00e1sica con la adecuada preparaci\u00f3n para los niveles subsecuentes.  Esto, adem\u00e1s, contribuye a prevenir el abandono escolar, sobre todo en secundaria, en donde el \u00edndice de abandono es de 3.2% para el ciclo escolar 2022-2023.  <\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n media superior que contempla a las y los j\u00f3venes de 16 a 18 a\u00f1os enfrenta dos retos prioritarios. Por un lado, el \u00edndice de abandono escolar en este nivel para el ciclo escolar 2023-2023 fue de 11.2%. Es innegable que las becas que se otorgan a adolescentes y j\u00f3venes en este nivel educativo contribuyen a su permanencia en el sistema educativo. Sin embargo, a\u00fan hay una proporci\u00f3n importante de j\u00f3venes que no cursan o culminan este nivel educativo.  <\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, a\u00fan hay una brecha de oferta educativa para atender a la poblaci\u00f3n joven en zonas rurales, poblaci\u00f3n ind\u00edgena y urbano marginada. <\/p>\n\n\n\n

Por ello, es necesario ampliar la oferta educativa y fortalecer la educaci\u00f3n t\u00e9cnica, profesional y dual que son modalidades que pueden aumentar las oportunidades de empleo digno en las comunidades de origen de la juventud marginada.  <\/p>\n\n\n\n

Cabe recordar que, en esta \u00faltima reforma educativa, se incluye la obligatoriedad de la educaci\u00f3n superior, lo que necesariamente implica una inversi\u00f3n en la oferta educativa para j\u00f3venes en zonas marginadas. La educaci\u00f3n superior es tambi\u00e9n un espacio que permite el fortalecimiento de las competencias y capacidades de la poblaci\u00f3n adulta, contribuyendo as\u00ed con el principio de la educaci\u00f3n a lo largo de toda la vida.<\/p>\n\n\n\n

Se proponen dos ejes transversales prioritarios para las pol\u00edticas educativas de los pr\u00f3ximos a\u00f1os, inclusi\u00f3n y atenci\u00f3n a la violencia escolar. En cuanto a lo primero, si bien M\u00e9xico tiene niveles aceptables de cobertura en educaci\u00f3n b\u00e1sica, a\u00fan hay ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes excluidos del cumplimiento de este derecho. M\u00e9xico tiene las condiciones para garantizar que nadie se quede sin ejercer su derecho a la educaci\u00f3n.  <\/p>\n\n\n\n

Aqu\u00ed vale se\u00f1alar la importancia de contar con pol\u00edticas p\u00fablicas focalizadas para la poblaci\u00f3n que se encuentra en condiciones de vulnerabilidad, espec\u00edficamente poblaci\u00f3n ind\u00edgena que debe tener acceso a educaci\u00f3n en su lengua materna, con oportunidades hasta educaci\u00f3n superior. La flexibilidad curricular y la atenci\u00f3n especial contribuyen a garantizar que la poblaci\u00f3n con discapacidad tenga acceso a todos los niveles y modalidades educativas. En igualdad de g\u00e9nero, garantizar que las mujeres, especialmente en condiciones de vulnerabilidad, puedan acceder a las oportunidades educativas durante todo el trayecto formativo, libres de violencia y en igualdad de condiciones para las carreras relacionadas con la ciencia, tecnolog\u00eda, matem\u00e1ticas e ingenier\u00eda. La poblaci\u00f3n en movilidad tambi\u00e9n ve vulnerado su derecho a la educaci\u00f3n, tanto la poblaci\u00f3n nacional migrante (jornaleros agr\u00edcolas), la poblaci\u00f3n desplazada, la retornada, como la poblaci\u00f3n migrante de otros pa\u00edses.  <\/p>\n\n\n\n

Para focalizar medidas equitativas orientadas a la atenci\u00f3n de las poblaciones vulnerables, el uso de la tecnolog\u00eda educativa puede ser un enorme parteaguas; sin embargo, las brechas de desigualdad se ampl\u00edan cuando la tecnolog\u00eda no est\u00e1 al acceso de todos. Colocar a las poblaciones vulnerables al centro de las pol\u00edticas p\u00fablicas es esencial. <\/p>\n\n\n\n

La UNESCO apoya la prevenci\u00f3n de la violencia escolar mediante la educaci\u00f3n, con el objetivo de promover entornos de aprendizaje seguros para todas y todos los estudiantes. En la \u00faltima Encuesta Nacional sobre Discriminaci\u00f3n ENADIS 2022 del INEGI, se se\u00f1ala que la poblaci\u00f3n en condiciones de vulnerabilidad es sujeta de discriminaci\u00f3n, adem\u00e1s de estar en mayor riesgo de no asistir a la escuela. Por ello, es prioritario fortalecer acciones intersectoriales para la atenci\u00f3n de la violencia escolar de tal manera que todas las escuelas sean espacios libres de violencia que adem\u00e1s promuevan la educaci\u00f3n para la paz.  <\/p>\n\n\n\n

Nada de esto es posible sin contar con suficientes docentes, que tengan preparaci\u00f3n, motivaci\u00f3n y reconocimiento social. En las pasadas administraciones de gobierno se han llevado a cabo reformas educativas y curriculares y la educaci\u00f3n normal no se ha actualizado y alineado a la par de estas, lo que significa que el magisterio de nuevo ingreso al sistema educativo no se ha formado conforme a la pol\u00edtica educativa vigente. Por ello, se requiere contar con una pol\u00edtica de formaci\u00f3n inicial y continua que permita a las y los docentes fortalecer sus conocimientos pedag\u00f3gicos, estar al d\u00eda de las reformas educativas y disponer de oportunidades de formaci\u00f3n en innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica, tecnolog\u00eda educativa y estrategias para atender la diversidad en el aula. <\/p>\n\n\n\n

A manera de conclusi\u00f3n, cabe destacar la necesidad de aumentar el financiamiento en educaci\u00f3n para el logro de las metas educativas. Adem\u00e1s de aumentar el gasto p\u00fablico en educaci\u00f3n, es igualmente importante que las pol\u00edticas p\u00fablicas est\u00e9n orientadas y focalizadas a lograr la equidad, inclusi\u00f3n y calidad en educaci\u00f3n. Formular una pol\u00edtica educativa diferenciada y flexible, que pueda adaptarse a la enorme diversidad poblacional y de contextos que existe en nuestro pa\u00eds, es la \u00fanica manera no solo de cumplir con las metas del ODS 4, sino de contribuir al desarrollo de un M\u00e9xico m\u00e1s justo, pac\u00edfico y sostenible.  <\/p>\n\n\n\n

\nhttps:\/\/www.muxed.mx\/blog\/paz-justicia-prosperidad\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n

\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026..<\/p>\n\n\n\n

Rosa Wolpert Kuri * Integrante de MUxED. Es pedagoga con maestr\u00eda en liderazgo educativo y experiencia en planeaci\u00f3n educativa en la SEP. Ha trabajado como consultora en Valora Consultor\u00eda, evaluando programas educativos, y en UNICEF, liderando proyectos de desarrollo infantil e inclusi\u00f3n educativa. Actualmente, como Oficial de Educaci\u00f3n en la UNESCO-M\u00e9xico, establece alianzas con gobiernos y organizaciones para desarrollar pol\u00edticas p\u00fablicas que promuevan la inclusi\u00f3n, la calidad educativa, la educaci\u00f3n t\u00e9cnica, y la educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda mundial y el desarrollo sostenible. <\/p>\n\n\n\n

X:@rowolp<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La Agenda 2030 de la ONU, adoptada en 2015, incluye el ODS 4 para garantizar una educaci\u00f3n inclusiva y de calidad, donde el financiamiento es prioritario El mundo no est\u00e1 encaminado a cumplirlo. En M\u00e9xico, la primera mujer presidenta se ha comprometido con la educaci\u00f3n p\u00fablica, representando una oportunidad clave. \u00a0Los desaf\u00edos incluyen mejorar la […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":87366,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"footnotes":""},"categories":[694,703],"tags":[],"class_list":["post-87365","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-destacadas","category-infancia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/87365","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=87365"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/87365\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/media\/87366"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=87365"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=87365"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=87365"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}