{"id":84083,"date":"2024-07-10T07:54:15","date_gmt":"2024-07-10T13:54:15","guid":{"rendered":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/?p=84083"},"modified":"2024-07-10T07:55:31","modified_gmt":"2024-07-10T13:55:31","slug":"ods-en-educacion-y-genero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/ods-en-educacion-y-genero\/","title":{"rendered":"ODS en educaci\u00f3n y g\u00e9nero"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp; FOTO: Naciones Unidas<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Gema Jara Arancibia*<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">SemM\u00e9xico, Ciudad de M\u00e9xico, 10 de julio, 2024.- Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son un conjunto de 17 objetivos establecidos por la ONU en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, adoptados en 2015. Estos objetivos buscan promover la paz global, la prosperidad econ\u00f3mica y la sostenibilidad ambiental. Incluyen la erradicaci\u00f3n de la pobreza y el hambre, la promoci\u00f3n de la salud y la educaci\u00f3n de calidad, as\u00ed como la lucha contra el cambio clim\u00e1tico. La implementaci\u00f3n de los ODS requiere la colaboraci\u00f3n de todos los pa\u00edses y sectores sociales para lograr un impacto significativo, especialmente en el sector educativo, donde el ODS 4 se destaca por ser el veh\u00edculo para alcanzar el resto de los objetivos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son una propuesta de la ONU, basada en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, que consiste en 17 objetivos para promover la paz en el mundo, la prosperidad de las personas y la sostenibilidad en el planeta. Los ODS se establecen ante la llegada del a\u00f1o 2030 y fueron adoptados por los Estados miembros de las Naciones Unidas en 2015.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los ODS comprenden la erradicaci\u00f3n de la pobreza, el hambre y las desigualdades, la promoci\u00f3n de la salud, educaci\u00f3n, trabajo y bienestar, as\u00ed\u0301 como la implementaci\u00f3n de acciones para combatir el cambio clim\u00e1tico y preservar los recursos naturales.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfPero qu\u00e9 es el desarrollo sostenible? De acuerdo con la ONU: \u00abEl desarrollo sostenible es el desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer las suyas.\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De esta forma, la Agenda propone que en la d\u00e9cada 2020-2030 es fundamental atender diversos temas que permitan alcanzar un bienestar personal, social y clim\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estos 17 ODS, son un llamado urgente a la acci\u00f3n de todos los pa\u00edses tanto desarrollados, como en v\u00edas de desarrollo, a trav\u00e9s de una alianza mundial, que busca el beneficio para todas las personas. La propuesta es que dentro de cada pa\u00eds los diversos sectores sociales deben participar. As\u00ed, los gobiernos en turno, las organizaciones sociales y el sector econ\u00f3mico tambi\u00e9n deben desarrollar actividades con miras a alcanzar las metas propuestas en los ODS en los que pueden aportar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Desde esta perspectiva, el sector educativo no puede estar fuera de esta alianza y debe concentrarse particularmente en el ODS 4 de Educaci\u00f3n de Calidad, es necesario entonces orientar las acciones en cada escuela, y dentro del aula, para ir en b\u00fasqueda de este y otros objetivos. Sin embargo, uno se pregunta: \u00bfel colectivo docente&nbsp; y las autoridades conocen los ODS?, \u00bfconocen el ODS 4 y algunas de sus metas?, \u00bflos ense\u00f1an en las escuelas ?, \u00bflos practican en su labor diaria?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El ODS 4 referido a la educaci\u00f3n de calidad propone: \u00abGarantizar una educaci\u00f3n inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje para todos.\u201d Este objetivo, por su naturaleza se relaciona con todos los otros y es el camino para apoyar la consecuci\u00f3n de los otros 16 ODS \u00bfPero c\u00f3mo se materializa dentro de las aulas?, \u00bfc\u00f3mo los centros escolares trabajan para alcanzar los ODS?, \u00bfcu\u00e1les se priorizan en los proyectos de aprendizaje?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para las personas profesionistas de la educaci\u00f3n parece esencial lograr una educaci\u00f3n de calidad para alcanzar el bienestar en la poblaci\u00f3n infantil y juvenil. Una meta tan loable nadie la cuestiona, pero&nbsp; en la realidad hay serias dificultades para alcanzarla en todo el mundo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un \u00faltimo informe de la ONU de 2023 se\u00f1ala que:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u201cLos progresos hacia una educaci\u00f3n de calidad ya eran m\u00e1s limitados de lo exigido antes de la pandemia, pero el COVID-19 ha tenido repercusiones devastadoras en la educaci\u00f3n, causando p\u00e9rdidas en el aprendizaje en cuatro de cada cinco de los 104 pa\u00edses estudiados.<\/li>\n\n\n\n<li><\/li>\n\n\n\n<li>Sin medidas adicionales, solo uno de cada seis pa\u00edses alcanzar\u00e1 el objetivo de finalizaci\u00f3n universal de la ense\u00f1anza secundaria de aqu\u00ed a 2030, unos 84 millones de ni\u00f1as,&nbsp; ni\u00f1os y j\u00f3venes seguir\u00e1n sin escolarizar y aproximadamente 300 millones de estudiantes carecer\u00e1n de las competencias b\u00e1sicas en aritm\u00e9tica y alfabetizaci\u00f3n necesarias para prosperar en la vida.<\/li>\n\n\n\n<li><\/li>\n\n\n\n<li>Para alcanzar las metas nacionales del Objetivo 4, cuya ambici\u00f3n se ha reducido en comparaci\u00f3n con sus metas originales, 79 pa\u00edses de renta baja y media-baja siguen enfrent\u00e1ndose a un d\u00e9ficit de financiaci\u00f3n anual medio de 97,000 millones de d\u00f3lares.<\/li>\n\n\n\n<li><\/li>\n\n\n\n<li>Para cumplir el Objetivo 4, la financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n debe convertirse en una prioridad nacional. Adem\u00e1s, son esenciales medidas como la gratuidad y obligatoriedad de la ense\u00f1anza, el aumento del n\u00famero de profesores, la mejora de las infraestructuras escolares b\u00e1sicas y la transformaci\u00f3n digital.\u201d<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s, dentro de este panorama nada alentador,&nbsp; nosotras como mujeres, lamentablemente, sufrimos&nbsp; una desigualdad ya se\u00f1alada en la literatura educativa. las mujeres y ni\u00f1as representamos uno de los grupos con m\u00e1s dif\u00edcil acceso a la educaci\u00f3n. El mismo informe reporta que alrededor del 40 % de los pa\u00edses no han logrado la paridad de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n primaria.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estas desventajas en la educaci\u00f3n para la poblaci\u00f3n femenina se traducen en falta de acceso al desarrollo de habilidades fundamentales que se traduce en oportunidades limitadas en el mercado laboral, especialmente para las mujeres j\u00f3venes que inician su vida productiva. Por ello, debemos concientizar sobre la importancia de los ODS a nuestra poblaci\u00f3n estudiantil, as\u00ed tambi\u00e9n ser\u00e1 posible para las generaciones que se est\u00e1n formando alcanzar el ODS 5: Lograr la igualdad entre los g\u00e9neros y empoderar a todas las mujeres y las ni\u00f1as.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pero, \u00bfc\u00f3mo trabajar con ODS en el aula?, \u00bflos programas de formaci\u00f3n docente incluyen estos contenidos?, \u00bfel personal docente fomenta la pr\u00e1ctica de ODS en la convivencia escolar? Desde mi experiencia elaborando materiales did\u00e1cticos propongo trabajar desde tres perspectivas dentro del aula:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Los ODS como objeto de conocimiento&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Los ODS como contexto en textos e im\u00e1genes&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Los ODS como disparadores de reflexi\u00f3n&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Si se usan como objeto de conocimiento, podemos trabajar dentro del aula algunos ODS espec\u00edficos que apoyan un campo formativo, un eje articulador, o bien, una \u00e1rea de conocimiento en particular. Por ejemplo dentro de un proyecto escolar, pueden ser revisados los ODS que se refieren a recursos naturales dentro de los campos formativos de \u201c\u00c9tica, naturaleza y sociedades\u201d o \u201cSaberes y pensamiento cient\u00edfico\u201d.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>Otro ejemplo puede ser en el campo formativo de \u201cLo humano y lo comunitario\u201d, contemplar contenidos referidos a aspectos de orden social, como el ODS 1 <em>Fin de la pobreza <\/em>o el ODS 2 <em>Hambre cero<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"2\">\n<li>Si se utilizan algunos ODS cotidianamente en el aula como contexto en textos e im\u00e1genes, pueden, por ejemplo, en \u201cMatem\u00e1ticas\u201d mostrarse estad\u00edsticas que evidencian la falta de paridad de g\u00e9nero en diversas situaciones, la falta de servicios para estudiantes con discapacidad, o bien identificar \u00edndices de pobreza. Es decir, a la par que se trabaja el desarrollo de las destrezas matem\u00e1ticas, se pueden usar ejemplos que sensibilicen a la poblaci\u00f3n escolar sobre algunos objetivos.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el campo formativo espec\u00edfico de \u201cLenguaje\u201d, se puede empezar por utilizar y ense\u00f1ar el lenguaje inclusivo y dejar de usar palabras que tenemos muy interiorizadas, -al menos entre colegas de mi generaci\u00f3n- y cambiarlas por palabras incluyentes, tales como cambiar alumno por estudiante o mencionar y hacer visibles a las&nbsp; alumnas y los alumnos, o bien reemplazar maestro por docente, por mencionar un ejemplo.<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"3\">\n<li>Si se integran los ODS como disparadores de reflexi\u00f3n, pueden utilizarse los mismos materiales usados para impartir clases y ser revisados dentro de cualquier proyecto en uno o m\u00e1s campos formativos. En esta situaci\u00f3n, cada docente, al utilizar diversos materiales para impartir su clase, podr\u00eda hacer hincapi\u00e9 en que se est\u00e1 utilizando un recurso que deja la menor huella de carbono para evitar el deterioro ambiental. Ser\u00eda interesante y necesario que cada docente supiera qu\u00e9 materiales did\u00e1cticos (como hojas, plumones, pizarr\u00f3n tradicional o blanco) dejan menos huella de carbono y cu\u00e1l es preferible utilizar. As\u00ed cada estudiante ir\u00eda generando conciencia del cuidado ambiental y haciendo suya esta actitud.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estas son solo reflexiones para pensar en una puesta en pr\u00e1ctica de los objetivos en nuestras aulas y concientizar a la poblaci\u00f3n estudiantil de las necesidades sociales actuales y futuras que nos permitir\u00e1n hacer un cambio verdadero para una vida colectiva mejor, con relaciones arm\u00f3nicas que permitan desarrollar el potencial de cada persona, independientemente de su condici\u00f3n social, econ\u00f3mica o geogr\u00e1fica.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La educaci\u00f3n es el mejor camino en el que confluyen todos los objetivos para ser alcanzados y lograr el fin de la pobreza, apoy\u00e1ndonos por alianzas interinstitucionales que lo hagan posible, como se muestra en este esquema.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh7-us.googleusercontent.com\/docsz\/AD_4nXdf-258jqYJ2CsW6Z9arzH3DYWHSM-zV0LjQ9MxcDtYgjYYJQk1jhRlF_1F6HVA9oLetD5wQ-Ek-8k-tKLN_09d_LRL-vlFB3PT2sSOMNkjLeEYJkMmc__56veZLY9HPJzqDdudyknLfx5l6BDfDfkhd_VgvI6YhCuNtc_b-eYd1uzm-lPgeA?key=l1hf7L878G_ahBfU35AxVQ\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esquema elaborado por la autora a partir de los \u00edconos de los ODS de la ONU.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\nhttps:\/\/www.muxed.mx\/blog\/ods4-educacion-genero\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh7-us.googleusercontent.com\/docsz\/AD_4nXdvcVkiz6cYoqoH3RjnkPn7mnRPLGVyZXnuygC-hswIKBaEKiOccKYq7n9THHr52MzDzD_Loffh7ESki7lQ_1aIkfy2hFwAfqor0n3Ha3iN6ZFr3vW5U-hFqPuVeGd9YZCcZwLWZW4CnxrIXklmsZsKOiBOPWw6ZEnW0a4VvplF04Kvm9ojFYs?key=l1hf7L878G_ahBfU35AxVQ\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Gema Jara Arancibia* Integrante de MUxED. Es doctora en educaci\u00f3n por la UNAM y reconocida experta internacional en educaci\u00f3n abierta y a distancia. Su carrera profesional la ha desarrollado tanto en la academia como en los sectores p\u00fablico y privado, y en diversas organizaciones de la sociedad civil. Ha desarrollado m\u00faltiples iniciativas, plataformas y materiales educativos para diversos niveles educativos, como el prestigioso programa de la SEP, denominado Secundaria a Distancia para Adultos (SEA), vigente desde hace m\u00e1s de 20 a\u00f1os. Fue, hasta mayo de 2024, directora para Am\u00e9rica Latina de CommonLit.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">LinkedIN: <a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/gema-jara\/\">Dr. Gema Jara<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Referencias&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">ONU. Objetivo 4: \u201cGarantizar una educaci\u00f3n inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos\u201d. Recuperado de&nbsp; <a href=\"https:\/\/sdgs.un.org\/es\/goals\/goal4\">https:\/\/sdgs.un.org\/es\/goals\/goal4<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">SEP (2023). \u201cIntegraci\u00f3n curricular. Secundarias generales y t\u00e9cnicas\u201d. Recuperado de <a href=\"https:\/\/educacionbasica.sep.gob.mx\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/2324_s2_D_INTEGRACION_CURRICULAR_17_OCTUBRE_18_40.pdf\">https:\/\/educacionbasica.sep.gob.mx\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/2324_s2_D_INTEGRACION_CURRICULAR_17_OCTUBRE_18_40.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">UNESCO (2019). \u201cLa Agenda 2030 y el planeamiento de la educaci\u00f3n\u201d. Recuperado de <a href=\"https:\/\/youtu.be\/XrvCoUmsBuk?si=BOEqilzyHvO6t6A_\">https:\/\/youtu.be\/XrvCoUmsBuk?si=BOEqilzyHvO6t6A_<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">ONU (2023). \u201cInforme de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Edici\u00f3n especial\u201d. Recuperado de&nbsp; <a href=\"https:\/\/unstats.un.org\/sdgs\/report\/2023\/The-Sustainable-Development-Goals-Report-2023_Spanish.pdf\">Informe sobre los ODS 2023<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; FOTO: Naciones Unidas Gema Jara Arancibia* SemM\u00e9xico, Ciudad de M\u00e9xico, 10 de julio, 2024.- Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son un conjunto de 17 objetivos establecidos por la ONU en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, adoptados en 2015. 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