{"id":80039,"date":"2024-04-11T14:01:03","date_gmt":"2024-04-11T20:01:03","guid":{"rendered":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/?p=80039"},"modified":"2024-04-11T14:01:03","modified_gmt":"2024-04-11T20:01:03","slug":"el-legado-y-las-lecciones-de-rosa-maria-gonzalez-jimenez-feminista-academica-y-formadora-de-docentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/el-legado-y-las-lecciones-de-rosa-maria-gonzalez-jimenez-feminista-academica-y-formadora-de-docentes\/","title":{"rendered":"El legado y las lecciones de Rosa Mar\u00eda Gonz\u00e1lez Jim\u00e9nez: feminista, acad\u00e9mica y formadora de docentes"},"content":{"rendered":"\n

Sylvia B. Ortega Salazar*<\/strong><\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

SemM\u00e9xico, Ciudad de M\u00e9xico, 11 de abril, 2024.- El texto describe el legado de la Dra. Rosa Mar\u00eda Gonz\u00e1lez Jim\u00e9nez, fallecida el 3 de enero de 2024, destacando su carrera como educadora y activista feminista en la Universidad Pedag\u00f3gica Nacional. En particular, se enfatiza su liderazgo en la integraci\u00f3n de los estudios de g\u00e9nero en la academia, mediante su s\u00f3lida investigaci\u00f3n sobre la educaci\u00f3n de las mujeres y su papel en la historia y sociedad. Su trabajo pionero en los estudios de g\u00e9nero, educaci\u00f3n y poder ha dejado un impacto significativo, inspirando a otros a continuar expandiendo y profundizando en estos temas cr\u00edticos.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Palabras clave<\/strong><\/p>\n\n\n\n

#MUxED #PlumaPurpura #G\u00e9neroYEducaci\u00f3n, #UPNLegado, #ActivismoFeminista, #LasMaestras<\/p>\n\n\n\n

A principios de este a\u00f1o, el 3 de enero de 2024, falleci\u00f3 la Dra. Rosa Mar\u00eda Gonz\u00e1lez Jim\u00e9nez, profesora de la Universidad Pedag\u00f3gica Nacional durante m\u00e1s de dos d\u00e9cadas. La Instituci\u00f3n, sus colegas y amigos organizaron un homenaje en el que se resaltaron sus contribuciones intelectuales, su excepcional tarea como formadora de docentes, principalmente de educaci\u00f3n b\u00e1sica, y se habl\u00f3, con profundo afecto, de su pasi\u00f3n por comprender, documentar y analizar las relaciones entre g\u00e9nero, educaci\u00f3n y poder.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 fue lo que celebramos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Rosa Mar\u00eda logr\u00f3 recorrer con perseverancia y convicci\u00f3n los caminos que la llevaron al reconocimiento de la importancia del tema que siempre le apasion\u00f3: la educaci\u00f3n de las mujeres como v\u00eda para comprender la centralidad de la perspectiva de g\u00e9nero en la construcci\u00f3n de un proyecto educativo incluyente y justo. <\/p>\n\n\n\n

Con la fuerza de los argumentos, en la UPN fue ganando espacio para los estudios de g\u00e9nero, siempre en alianza con grupos y redes feministas con intereses similares. Se enfrent\u00f3 decididamente al desd\u00e9n y a las opiniones en el sentido de que estudiar temas de g\u00e9nero ten\u00eda poca importancia para la investigaci\u00f3n educativa y para la formaci\u00f3n de los y las profesionales de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Siempre, con mucho trabajo, respeto y buen humor, persuadi\u00f3 a colegas y autoridades de que era indispensable que el Diplomado en G\u00e9nero y Educaci\u00f3n \u2013que se ofrec\u00eda desde los a\u00f1os 90\u2013 evolucionara hacia una Especializaci\u00f3n con reconocimiento externo[1]<\/sup><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Actualmente, gracias a la consolidaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n en el \u00e1rea y la amplia experiencia en la formaci\u00f3n docente y de posgrado, la UPN dispone de la l\u00ednea de investigaci\u00f3n, tanto en la Maestr\u00eda como en el Doctorado; legado vivo y activo atribuible, en buena medida, a su liderazgo intelectual.  <\/p>\n\n\n\n

Rosa Mar\u00eda se identificaba a s\u00ed misma como exc\u00e9ntrica<\/em>, en el sentido de ser una pensadora diferente, poco apegada a las normas y convenciones sociales, siempre dispuesta a dar las batallas que fuese necesario para defender y ampliar los derechos de las mujeres y de las ni\u00f1as, destacadamente el que se refiere a una buena educaci\u00f3n con perspectiva de g\u00e9nero, basada en la igualdad sustantiva entre hombres y mujeres. De aqu\u00ed la importancia que atribuy\u00f3 a la difusi\u00f3n entre docentes frente a grupo y a la participaci\u00f3n en grupos de trabajo que opinaron sobre la incorporaci\u00f3n de la perspectiva de g\u00e9nero en los libros de texto y los materiales para la ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Feminista y activista desde muy joven, fue partidaria de trabajar en colectivos y de propiciar el establecimiento de redes de investigaci\u00f3n con sus pares y las estudiantes de posgrado a quienes dedicaba tiempo suficiente como para establecer conexiones fuertes y duraderas, lo que propici\u00f3 que haya ejercido una influencia relevante en la siguiente generaci\u00f3n de feministas, docentes, investigadoras y activistas.<\/p>\n\n\n\n

El itinerario intelectual y acad\u00e9mico de Rosa Mar\u00eda fue vigoroso y consistente durante un largo periodo. Formada en la Psicolog\u00eda, paulatinamente se desplaz\u00f3 hacia la historia y la filosof\u00eda, lo que le permiti\u00f3 integrar una mirada anal\u00edtica donde las ideas sobre las mujeres, el contexto hist\u00f3rico-social y las relaciones de poder, explican su lugar en la sociedad, su participaci\u00f3n en el sistema educativo y, en consecuencia, determinan el tipo de educaci\u00f3n al que tienen acceso.<\/p>\n\n\n\n

Pero claro, aqu\u00ed lo que m\u00e1s interesa son los conjuntos de mujeres insumisas, las pensadoras por su cuenta, las escritoras, las organizadoras, las promotoras de los derechos de las mujeres y, al final de cuentas, las integrantes de colectivos y redes que impulsaron cambios y consiguieron cerrar brechas.<\/p>\n\n\n\n

La decisi\u00f3n de responder a sus preguntas de investigaci\u00f3n a trav\u00e9s del an\u00e1lisis de la historia de la profesi\u00f3n docente y de sus integrantes, no pod\u00eda haber sido m\u00e1s afortunada. La utilizaci\u00f3n del m\u00e9todo prosopogr\u00e1fico fue el camino \u00abpara revelar, a partir de la biograf\u00eda de un personaje, los v\u00ednculos sociopsicol\u00f3gicos que mantiene unido a un grupo. Identificamos que a principios del S.XX surgi\u00f3 una red social que escribi\u00f3 en favor de los derechos de las mujeres, en el que las maestras normalistas y de primaria tuvieron un papel destacado\u00bb[2]<\/sup><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

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La historia del magisterio ha omitido a las profesoras normalistas del siglo XIX<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las mejores versiones de la historia del magisterio y del sistema educativo nacional no consideran las contribuciones de las mujeres a pesar de que desde finales del siglo XIX, con la institucionalizaci\u00f3n de la formaci\u00f3n inicial de los y las profesoras en las primeras escuelas normales p\u00fablicas, era posible anticipar que la docencia ser\u00eda una profesi\u00f3n feminizada. La matr\u00edcula de la Normal de Profesoras creci\u00f3 m\u00e1s y m\u00e1s r\u00e1pido que la de Profesores, se titularon m\u00e1s mujeres que varones y a\u00fan con las restricciones en los programas de estudio para las mujeres, las egresadas se emplearon en las escuelas y permanecieron en ellas m\u00e1s que sus pares varones[3]<\/sup><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Para contar la historia del acceso de las maestras a las escuelas de preescolar y primaria, Rosa Mar\u00eda opt\u00f3 por recuperar \u201clas subjetividades y palabras de las propias maestras e ilustrar sus relaciones con sus colegas varones\u201d. Sus investigaciones sobre las maestras normalistas de finales del siglo XIX y principios del XX, la reconstrucci\u00f3n de las vidas y trayectorias de las primeras directoras de la Normal de Profesoras, constituyen una estrategia anal\u00edtica poderosa para la comprensi\u00f3n de las impresionantes barreras, prejuicios y obst\u00e1culos que las maestras y otras profesionistas resistieron y eventualmente, vencieron. La minuciosa reconstrucci\u00f3n de la vida de la Profa. Dolores Correa y el examen de sus escritos propicia la comprensi\u00f3n del tama\u00f1o de la batalla para romper con la imagen predominante de la mujer como el \u201c\u00e1ngel de bondad\u201d, \u201cevidentemente inferior en capacidad intelectual que los hombres\u201d. <\/p>\n\n\n\n

El acuerdo entre las autoridades a cargo de la instrucci\u00f3n p\u00fablica durante la \u00faltima d\u00e9cada del siglo XIX era que conven\u00eda que las mujeres tuvieran mejor educaci\u00f3n puesto que quedar\u00eda en sus manos la delicada funci\u00f3n de criar a sus hijos y  atender a sus maridos. Las discusiones y desacuerdos surgieron cuando se trat\u00f3 de definir qu\u00e9 tanta educaci\u00f3n ser\u00eda conveniente para las mujeres, por supuesto asumiendo de partida que tendr\u00eda menor exigencia que la de los varones y con la orientaci\u00f3n adecuada para que los \u00e1ngeles de bondad<\/em> desempe\u00f1aran mejor las responsabilidades del hogar. Como se afirm\u00f3 en el Primer Congreso de Instrucci\u00f3n de 1890 \u201cEl d\u00eda en que nos disputemos ellas y nosotros la palma de la sabidur\u00eda, habr\u00e1 necesidad de inventar un mundo nuevo y de pedir al Dios del para\u00edso que nos diese otra Eva, que nos devolviese a nuestras esposas y a nuestras madres\u201d[4]<\/sup><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

No es de sorprender que la primera maestra que se declar\u00f3 feminista, Dolores Correa, vinculada a los grupos organizados de feministas liberales de su \u00e9poca, impulsara por todos los medios a su alcance una agenda contundente y confrontadora, integrada por tres puntos: una educaci\u00f3n cient\u00edfica para las mujeres igual que la de los hombres; ocupar cargos de poder y; cuestionar la idea de que las mujeres eran intelectualmente inferiores a los hombres.<\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, el estudio de las primeras cinco directoras de la Normal de Profesoras ilumina las v\u00edas de acceso de las mujeres a puestos intermedios de responsabilidad, invariablemente sujetas a la supervisi\u00f3n de un funcionario de mayor jerarqu\u00eda. El an\u00e1lisis de los factores que facilitaron su arribo a la posici\u00f3n de directoras muestra la importancia de la cercan\u00eda con el poder y el peso de las pol\u00edticas hacia la educaci\u00f3n de las mujeres. Se ilustra tambi\u00e9n la competencia entre estas profesoras con aspiraciones, al tiempo que se refleja un bajo nivel de esp\u00edritu de cuerpo.<\/p>\n\n\n\n

Las lecciones de Rosa Mar\u00eda invitan a seguir identificando barreras y brechas que limitan la igualdad sustantiva y nos recuerdan que las redes y los colectivos de mujeres son eficaces y poderosos para avanzar agendas y concretar el concepto de una buena educaci\u00f3n con justicia.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 sigue? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Rosa Mar\u00eda Gonz\u00e1lez fue pionera de lo que actualmente es un campo de conocimiento consolidado, los estudios de g\u00e9nero, educaci\u00f3n y poder. Su legado alcanza a redes de docentes, activistas e investigadoras y resulta inspirador para las nuevas generaciones.<\/p>\n\n\n\n

Los intereses, las preguntas de investigaci\u00f3n y las l\u00edneas de acci\u00f3n educativa de nuestra Red MUxED encuentran referentes y antecedentes en los trabajos y en la militancia de Rosa Mar\u00eda. Lo que sigue es perseverar en las preguntas y amplificar nuestra influencia a trav\u00e9s de pr\u00e1cticas y proyectos de mejora de la educaci\u00f3n de todas y todos.<\/p>\n\n\n\n

Como reconoc\u00eda la Dra. Gonz\u00e1lez con entusiasmo y sinceridad, \u201cDetr\u00e1s de toda mujer que desea cambiar algo en este mundo […..], siempre hay otra mujer, tal vez lejana en el tiempo, si no llevada en la memoria, llevada ciertamente en el coraz\u00f3n\u201d[5]<\/sup><\/a>. All\u00ed es donde est\u00e1 alojada mi colega, mi compa\u00f1era, una figura que de muchas maneras me inspira.<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.muxed.mx\/blog\/legado-rosamaria-gonzalez<\/a><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Sylvia B. Ortega Salazar*<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Integrante de MUxED. Doctora en Sociolog\u00eda por la Universidad de Texas. Ha sido Subsecretaria de Educaci\u00f3n Media Superior de la SEP Federal y de Servicios Educativos en el Distrito Federal, as\u00ed como rectora de la UAM-Azcapotzalco y de la UPN. Actualmente es integrante del Consejo Ciudadano de Mejoredu y consultora independiente para temas de pol\u00edtica educativa en educaci\u00f3n media superior y formaci\u00f3n para el trabajo.<\/p>\n\n\n\n

X<\/strong>: @Sylvia_OrtegaS<\/a>                                                                      <\/p>\n\n\n\n

Referencias<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Gonz\u00e1lez Rosa Mar\u00eda y Julia Arce (2004)<\/strong>, \u201cLas Directoras de la Normal (1890-1912): Mujeres, Pol\u00edtica y Espacios de poder\u201d.  Coloquio Anual de Estudios de G\u00e9nero, UNAM<\/p>\n\n\n\n

Gonz\u00e1lez Rosa Mar\u00eda (2007)<\/strong>, Las maestras en M\u00e9xico. Re-cuento de una Historia<\/em>. Universidad Pedag\u00f3gica Nacional\/Fundaci\u00f3n para la Cultura del Maestro<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

[1]<\/sup><\/a> Durante esos a\u00f1os fui Rectora de la UPN, por lo que tuve oportunidad de coincidir y convivir con Rosa Mar\u00eda. Muy pronto me convert\u00ed en su c\u00f3mplice y su admiradora.<\/p>\n\n\n\n

[2]<\/sup><\/a> Ver Gonz\u00e1lez, 2007. p 18.<\/p>\n\n\n\n

[3]<\/sup><\/a> Ibid.<\/p>\n\n\n\n

[4]<\/sup><\/a> Ibid p.110.<\/p>\n\n\n\n

[5]<\/sup><\/a> Andrea Bochetti, citada por Gonz\u00e1lez, 2007 p.65.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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