{"id":73080,"date":"2023-10-25T10:18:01","date_gmt":"2023-10-25T16:18:01","guid":{"rendered":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/?p=73080"},"modified":"2023-10-25T10:18:02","modified_gmt":"2023-10-25T16:18:02","slug":"jugar-con-libros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/jugar-con-libros\/","title":{"rendered":"Jugar con libros"},"content":{"rendered":"\n

Los libros son incre\u00edbles herramientas de desarrollo infantil, sobre todo si los adultos entendemos sus infinitas posibilidades. Usarlos m\u00e1s all\u00e1 de la lectura y jugar con ellos es sencillo y tiene impactos positivos.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Irma Laura Uribe Santib\u00e1\u00f1ez *<\/p>\n\n\n\n

SemM\u00e9xico, Ciudad de M\u00e9xico, 25 de octubre de 2023.- Tener acceso a libros en el hogar desde el nacimiento ha probado tener un impacto clave en el desarrollo de las personas. John Trischitti lo explica muy bien: la lectoescritura (o literacy, en ingl\u00e9s, que me gusta m\u00e1s porque abarca no s\u00f3lo saber leer y escribir sino tambi\u00e9n la comprensi\u00f3n) es una habilidad bandera. Esto significa que es la base sobre la que se construyen otras habilidades. No podr\u00eda estar m\u00e1s de acuerdo. Los libros nos ayudan a desarrollar y a fortalecer las habilidades de decodificaci\u00f3n, comprensi\u00f3n, vocabulario, estructura; pero tambi\u00e9n habilidades verbales, cognitivas e incluso socioemocionales, adem\u00e1s de promover la imaginaci\u00f3n, la creatividad y la familiaridad, incluso el amor, por la palabra escrita. Y los libros pueden provocar todo esto incluso antes de que podamos leerlos.<\/p>\n\n\n\n

De ah\u00ed que nuestra misi\u00f3n en ateconqueso sea garantizar el acceso a libros infantiles en los hogares mexicanos. Estamos plenamente convencidas de que tener libros en casa hace la diferencia, porque es un detonante de desarrollo. El mero acceso a los libros en los hogares para que, desde edades tempranas, ni\u00f1as y ni\u00f1os puedan explorarlos hace una diferencia, pero el factor de mayor impacto es que los adultos actuamos como \u201cpuentes\u201d entre las ni\u00f1as, los ni\u00f1os y los libros; para lograrlo, tenemos que redefinir los libros.<\/p>\n\n\n\n

Si preguntamos a una persona adulta qu\u00e9 es un libro y para qu\u00e9 sirve, las respuestas son limitadas: \u201cun libro es para leer\u201d, \u201cun libro es para aprender\u201d, \u201cun libro es algo que hay que cuidar\u201d \u2026 respuestas muy serias y aburridas, que no son falsas, pues los libros son indiscutiblemente herramientas de aprendizaje. Pero en la primera infancia son mucho m\u00e1s que eso. El libro, desde la mirada de un ni\u00f1o o una ni\u00f1a, es un objeto, algo que se toca, que se huele, incluso que se chupa o se muerde, que tiene formas y colores diferentes y, por supuesto, un contenedor de historias y de momentos de v\u00ednculo y apego.<\/p>\n\n\n\n

Para ni\u00f1as y ni\u00f1os un libro, como casi cualquier cosa, tiene el potencial de ser mucho m\u00e1s que su objeto principal. As\u00ed como ante los ojos infantiles una cuchara se convierte en una baqueta, un libro es un bloque para armar, la pared de una casita, un telescopio, un sombrero, \u2026 es un mundo de posibilidades. Si sumamos estas posibilidades a las del libro mismo, con sus letras y sus ilustraciones, su lectura compartida y su vocabulario, tenemos magia. En un solo objeto hay un sinf\u00edn de oportunidades para fomentar el desarrollo infantil en casa.<\/p>\n\n\n\n

De vuelta a los adultos: somos nosotras y nosotros quienes tenemos que entender el libro con todo este potencial para poder convertirnos en los puentes que queremos ser: entre las ni\u00f1as, los ni\u00f1os y los libros. Es muy sencillo: debemos permitirnos observar el libro con todo su potencial y explotarlo. En ateconqueso cuando entregamos libros sin costo y capacitamos a mam\u00e1s y pap\u00e1s para que se conviertan en estos puentes, les explicamos que no se trata de tener chamba extra, ni de ense\u00f1ar a las ni\u00f1as y los ni\u00f1os a leer y a escribir, sino de fomentar el desarrollo de habilidades con el libro y el juego como medios.<\/p>\n\n\n\n

Proponemos \u201cun d\u00eda – una habilidad\u201d: lunes de observaci\u00f3n, martes de escucha, mi\u00e9rcoles de conversaci\u00f3n, jueves de movimiento y viernes de exploraci\u00f3n libre. Suena sencillo y hasta simplista. Sin embargo tiene gran potencial, en principio porque incluso para personas adultas saturadas de tareas resulta divertido y f\u00e1cil de aplicar. Adem\u00e1s, promueve habilidades de pre-lecto escritura, para que hijos e hijas lleguen a la escuela listos para aprender a leer y a escribir lo que eventualmente les lleva a poder aprender m\u00e1s y mejor. Hoy, les comparto esta metodolog\u00eda, esperando sirva de inspiraci\u00f3n a familias, escuelas y comunidades. Por favor, si\u00e9ntanse libres de replicarla.<\/p>\n\n\n\n

Lunes de observaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Perm\u00edtele ver lo que est\u00e1s leyendo. Vean juntos la portada, lenta, atentamente, no a tu ritmo, al suyo: \u00bfqu\u00e9 observan? \u00bfqu\u00e9 les gusta? Luego vean m\u00e1s portadas sin leer los libros. Comp\u00e1renlas. Observen letras, ilustraciones, busquen los verdes, los rojos, los azules, jueguen \u201cveo veo\u201d, busquen las A y las O. Y si ya empiezan a leer, busquen palabras. Abran los libros y busquen estrellas, ahora caras: \u00bfQu\u00e9 emociones muestran? \u00bfHay \u00e1rboles o plantas en su libro? salgan al jard\u00edn o a la ventana y busquen un \u00e1rbol afuera. \u00bfSe parecen? \u00bfCu\u00e1l es m\u00e1s grande? Deja que tomen el libro y el control. Avancen la observaci\u00f3n al ritmo infantil. \u00bfEst\u00e1 viendo el libro de cabeza? No lo corrijas. Deja que suceda.<\/p>\n\n\n\n

La observaci\u00f3n promueve el desarrollo de la atenci\u00f3n, el desarrollo cognitivo, adem\u00e1s de fomentar la curiosidad y el inter\u00e9s por los libros.<\/p>\n\n\n\n

Martes de escucha<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Encuentra el ritmo en la lectura. Los textos rimados son los mejores para esta actividad. No importa si eres desafinado o si lees poes\u00eda como rap. A los ni\u00f1os y ni\u00f1as les encanta escuchar. Lee lentamente y sobre-pronuncia las palabras, modifica el tono de tu voz, inventa voces. Exagera las emociones: tristeza, alegr\u00eda, suspenso. Sigue con tu dedo la lectura para que pueda ver d\u00f3nde vas. Perm\u00edtele escuchar a su manera: quieto y con su mirada en ti, mientras abraza a su peluche, gatea por el cuarto o arma una torre de bloques. Pon atenci\u00f3n a sus reacciones. Comenta sobre lo que sucede en la lectura. Ahora te toca a ti escuchar<\/p>\n\n\n\n

La escucha promueve el desarrollo del lenguaje, la conciencia fonol\u00f3gica, la autorregulaci\u00f3n, la atenci\u00f3n y el significado.<\/p>\n\n\n\n

Mi\u00e9rcoles de conversaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Habla con \u00e9l o ella, incluso si todav\u00eda no habla. Hazle preguntas, permite que conteste (con sonidos, palabras o sus manos), que anticipe: \u00bfQu\u00e9 va a pasar despu\u00e9s? \u00bfC\u00f3mo se siente el personaje? \u00bfC\u00f3mo se sentir\u00eda en esa situaci\u00f3n? \u00bfD\u00f3nde hay algo rojo? Inventen juntos un final o un t\u00edtulo alterno. Aun cuando todav\u00eda no hablen, las interacciones de habla-escucha son sumamente importantes para promover la conversaci\u00f3n en la primera infancia. Puedes empezar estas interacciones con preguntas cerradas (cuya respuesta sea una palabra: s\u00ed, no, rojo, azul) y escalar a preguntas abiertas para escuchar sus opiniones.<\/p>\n\n\n\n

La conversaci\u00f3n promueve el desarrollo de habilidades sociales (tomar turnos, escuchar a los dem\u00e1s), la confianza, las habilidades narrativas, el vocabulario y las habilidades emocionales.<\/p>\n\n\n\n

Jueves de movimiento<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Saca los libros del librero y d\u00e9jalos en una canasta en la sala. Jueguen a acomodar los libros por colores en diferentes contenedores. Inv\u00edtale a tomar un libro y llevarlo a donde corresponda: gateando, caminando lentamente, brincando, con los ojos tapados. Construyan un fuerte y lean juntos en \u00e9l con una linterna. Luego destruyan el fuerte. Armen una biblioteca en la cocina para ver libros mientras est\u00e1 lista la sopa. Lleven los libros al parque. Vean un libro juntos y abrazados. A la hora del ba\u00f1o, deja que explore un libro indestructible. Dale la mano mientras lee, aunque ya sea mayor.<\/p>\n\n\n\n

El movimiento y el contacto f\u00edsico producen dopamina y la dopamina nos hace sentir felices. Si creamos una relaci\u00f3n entre la felicidad y los libros, el amor por la lectura llegar\u00e1 por s\u00ed mismo.<\/p>\n\n\n\n

Viernes de exploraci\u00f3n libre de libros<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Mi favorito, porque nos obliga a dar un paso atr\u00e1s. Se trata de invitar a la ni\u00f1a o ni\u00f1o y dejar que las cosas sucedan: Tal vez dejar un libro en el auto y ver qu\u00e9 pasa; o bajo su almohada; reacomodar su peque\u00f1a biblioteca por colores; colgar sus libros en cordones; acomodarlos en c\u00edrculo en el piso de su cuarto o dejarlos en torres en medio de la sala. Son invitaciones que ni\u00f1as y ni\u00f1os disfrutan, pero los adultos tambi\u00e9n. Obliga a salir de lo cotidiano, apela a la creatividad, genera expectativa en nosotros y sorpresa en ellos. La \u00fanica regla es que todo se vale: no hay incorrecto. Pueden o no seguir nuestra invitaci\u00f3n. Hacer lo que esper\u00e1bamos o, todo lo contrario.<\/p>\n\n\n\n

La exploraci\u00f3n libre promueve la creatividad, la imaginaci\u00f3n, la resoluci\u00f3n de problemas, la resiliencia, la autorregulaci\u00f3n, la curiosidad y el desarrollo cognitivo, adem\u00e1s de habilidades emocionales y por supuesto, el v\u00ednculo.<\/p>\n\n\n\n

Las interacciones en las que como adultos estamos plenamente atentos e inmersos son pocas. Convertirnos en puentes no s\u00f3lo acerca a nuestras hijas e hijos a los libros y a la lectura, tambi\u00e9n promueve su desarrollo y sobre todo fortalece nuestro v\u00ednculo con ellas y ellos. Imaginen qu\u00e9 importantes se sienten cuando su persona favorita en el mundo, su v\u00ednculo m\u00e1s cercano, les pone plena atenci\u00f3n, les lee, juega con ellas y ellos, les escucha y les responde. Estas experiencias construyen una relaci\u00f3n positiva con los libros y lo m\u00e1s importante, promueve su desarrollo y sienta las bases para el aprendizaje a lo largo de sus vidas.<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.muxed.mx\/blog\/jugar-con-libros<\/a><\/p>\n\n\n\n

Palabras clave<\/p>\n\n\n\n

MUxED #PlumaPurpura #desarrolloinfantil #primerainfancia #libros #crianza #juego #learnthroughplay<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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  • Irma Laura Uribe Santib\u00e1\u00f1ez. Integrante de MUxED. Est\u00e1 convencida de que jugar es la manera natural para aprender. Es internacionalista por la Universidad de las Am\u00e9ricas Puebla, Maestra en Econom\u00eda Pol\u00edtica por la Universidad de Toronto y tiene un posgrado en Estrategia para el impacto social de la Universidad de Pensilvania (Penn). Es madre, lectora y autora. Trabaj\u00f3 en pol\u00edticas p\u00fablicas de infancias y juventudes desde el PNUD y la Fundaci\u00f3n IDEA. Fund\u00f3 ateconqueso en 2015 desde donde trabaja por el desarrollo infantil.
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