{"id":61282,"date":"2023-01-11T11:17:12","date_gmt":"2023-01-11T17:17:12","guid":{"rendered":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/?p=61282"},"modified":"2023-01-11T11:17:14","modified_gmt":"2023-01-11T17:17:14","slug":"el-conafe-como-promotor-de-igualdad-de-genero-en-oaxaca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/el-conafe-como-promotor-de-igualdad-de-genero-en-oaxaca\/","title":{"rendered":"El CONAFE como promotor de igualdad de g\u00e9nero en Oaxaca"},"content":{"rendered":"\n

Alejandra Brito*<\/strong><\/p>\n\n\n\n

SemM\u00e9xico, Oaxaca, 11 de enero del 2023.- Al desarrollar su misi\u00f3n de llevar educaci\u00f3n a las comunidades m\u00e1s peque\u00f1as, con mayores carencias y alejadas del medio urbano, el CONAFE abona a la deconstrucci\u00f3n de los estereotipos de g\u00e9nero y lleva oportunidades de desarrollo profesional, personal y educativo para las mujeres de las comunidades m\u00e1s pobres de Oaxaca, estado en el cual dos tercios de la poblaci\u00f3n vive en condiciones de pobreza y pobreza extrema.<\/p>\n\n\n\n

El Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), es una instituci\u00f3n p\u00fablica del gobierno federal dedicada a dar educaci\u00f3n inicial y b\u00e1sica a ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes que viven en las comunidades de m\u00e1s dif\u00edcil acceso y con mayor rezago social del pa\u00eds. La tarea primordial asignada al Consejo desde su creaci\u00f3n, en la d\u00e9cada de los a\u00f1os 70 del siglo pasado, fue la de \u201cdesarrollar estrategias educativas especiales para las peque\u00f1as comunidades rurales e ind\u00edgenas con mayores carencias, dispersas y alejadas del medio urbano\u201d. [1]<\/p>\n\n\n\n

Oaxaca, estado ubicado al sur-sureste de M\u00e9xico, se caracteriza por ser predominantemente rural y uno de los de mayor rezago social. De acuerdo con cifras oficiales, dos terceras partes de la poblaci\u00f3n estatal, de poco m\u00e1s de cuatro millones de personas, vive por debajo de la l\u00ednea de pobreza, y una tercera parte por debajo de la de pobreza extrema [2]. Una tercera parte de su poblaci\u00f3n es hablante de alguna lengua ind\u00edgena [3], y m\u00e1s de la mitad de su poblaci\u00f3n habita en una peque\u00f1a localidad rural [4].<\/p>\n\n\n\n

En Oaxaca, el CONAFE brinda servicios de preescolar, primaria, secundaria y de educaci\u00f3n inicial (para mujeres embarazadas y personas con hijos\/as de 0 a 3 a\u00f1os) en comunidades en donde no es posible abrir escuelas del sistema SEP porque hay muy pocos ni\u00f1os\/ni\u00f1as o porque la poblaci\u00f3n vive en condici\u00f3n de movilidad. Cada escuela tiene en promedio 9 alumnos\/as que son atendidos\/as generalmente en una sola aula multigrado. La mayor\u00eda de los alumnos son ni\u00f1as y ni\u00f1os campesinos, ind\u00edgenas o migrantes.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Aunque cada escuela atiende a pocos ni\u00f1os\/as, la matr\u00edcula del CONAFE en Oaxaca es numerosa: consta de 38,500 ni\u00f1as y ni\u00f1os, y 25,000 madres y padres de familia o tutores que reciben los servicios de educaci\u00f3n inicial. Para atender estas peque\u00f1as escuelas, el Consejo recurre a personas prestadoras de servicio social, a quienes entrega un apoyo econ\u00f3mico mensual. Estas personas que son formadas de manera intensiva al inicio de su pr\u00e1ctica educativa y, luego, de manera continua en la pr\u00e1ctica, se denominan Educadores Comunitarios. En Oaxaca contamos con 3,700 educadoras y educadores comunitarios (maestros\/as), que atienden 3,500 servicios de educaci\u00f3n comunitaria (escuelas), ubicados en 2,741 localidades rurales e ind\u00edgenas del estado, catalogadas por el INEGI con alta y muy alta marginaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Para prestar el servicio social educativo no es necesario haber cursado una licenciatura en educaci\u00f3n. El CONAFE reconoce la capacidad que tienen todas las personas de aprender y de ense\u00f1ar y, en congruencia con ello, el principal requisito que solicita a las y los educadores comunitarios es tener gusto por ense\u00f1ar, comprometerse a formarse para poder ense\u00f1ar mejor, y comprometerse con la comunidad en la que prestan su servicio. Esta apertura ha creado un nicho de oportunidad que 2990 mujeres del estado han aprovechado para tener un desarrollo profesional y un ingreso econ\u00f3mico, sin tener que salir de su localidad.<\/p>\n\n\n\n

En Oaxaca, 80 por ciento de los educadores comunitarios son mujeres j\u00f3venes. Este porcentaje, que es muy cercano a la tendencia del Sistema Educativo en general (70 % en educaci\u00f3n b\u00e1sica) [5], se vuelve todav\u00eda m\u00e1s significativo en un Estado en el cual la econom\u00eda de las comunidades suele girar en torno al autoempleo en agricultura, pesca, artesan\u00eda, ganader\u00eda o comercio a muy peque\u00f1a escala, y en donde el esquema patriarcal tradicional se encuentra todav\u00eda muy arraigado: la principal perspectiva de las mujeres en muchas comunidades queda reducida a la atenci\u00f3n de los varones, la casa y los ni\u00f1os\/as.<\/p>\n\n\n\n

Al colaborar en los servicios educativos del CONAFE, las educadoras comunitarias tienen de inicio la oportunidad de conocer otras localidades y costumbres distintas, ya que en las etapas de formaci\u00f3n se concentran en grupos, a veces en comunidades cercanas y en otras en alg\u00fan lugar distinto dentro del estado, lo que favorece la convivencia interregional. Este contacto con personas de distintos \u00e1mbitos propicia la confrontaci\u00f3n de sus propios patrones culturales y el enriquecimiento de su marco de referencia personal. Posteriormente, en la pr\u00e1ctica docente, estas mujeres van desarrollando su aptitud de liderazgo, sus habilidades sociales y su capacidad de agencia. <\/p>\n\n\n\n

Investigaciones diversas [6] han revelado c\u00f3mo las escuelas del CONAFE inciden en el tejido social comunitario y lo fortalecen de distintas maneras, llegando a tener funciones, adem\u00e1s de educativas, otras sociales y culturales m\u00e1s amplias. Ello es el resultado, en buena medida, del empoderamiento que van logrando las educadoras comunitarias al situarse al frente de los servicios educativos y de los proyectos comunitarios que promueven desde la escuela. A pesar de que la docencia es una actividad atribuida tradicionalmente a las mujeres, al tener un ingreso econ\u00f3mico, ellas se colocan en una posici\u00f3n de mayor equidad frente a sus parejas y otros varones integrantes de la familia, rompiendo con los roles de g\u00e9nero tradicionales.<\/p>\n\n\n\n

Adicionalmente, el CONAFE incide en la transformaci\u00f3n cultural hacia la equidad de g\u00e9nero en las comunidades beneficiarias de los servicios, pues las y los educadores comunitarios promueven, principalmente mediante el trabajo en educaci\u00f3n inicial, el involucramiento de los varones en la crianza de los hijos\/as y la ruptura del sesgo de g\u00e9nero, a trav\u00e9s de las actividades que ense\u00f1an a las y los tutores y otros cuidadores a realizar con ni\u00f1as y ni\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, contar en estas peque\u00f1as comunidades rurales con servicios educativos cercanos, pertinentes a las necesidades de la poblaci\u00f3n y del contexto en el que se ubican, favorece tambi\u00e9n las expectativas de permanencia de las ni\u00f1as (y ni\u00f1os) en la escuela. Esto se ejemplifica con el incremento de solicitudes de apertura de secundarias comunitarias fundamentadas en la particular necesidad de que las ni\u00f1as no tengan que desplazarse por trayectos largos e inseguros ya que se exponen a acoso, secuestro y violencia sexual en el camino, lo que sucede con frecuencia cada vez mayor en ciertas localidades.<\/p>\n\n\n\n

Es as\u00ed como el CONAFE, al desarrollar su misi\u00f3n de llevar educaci\u00f3n a las comunidades m\u00e1s peque\u00f1as, con mayores carencias y alejadas del medio urbano, lleva tambi\u00e9n oportunidades de desarrollo profesional, personal y educativo para las mujeres de Oaxaca y genera condiciones tendientes a la igualdad de g\u00e9nero.<\/p>\n\n\n\n

Referencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

[1] Tovar, M. (2004) Estudio sobre la educaci\u00f3n para la poblaci\u00f3n rural en M\u00e9xico. Recuperado a partir de http:\/\/docencia.uaeh.edu.mx\/estudios-pertinencia\/docs\/hidalgo-municipios\/Hidalgo-Estudio-Educacion-Para-La-Poblacion-Rural-En-Mexico.pdf<\/p>\n\n\n\n

[2] CONEVAL. Estad\u00edsticas de pobreza en Oaxaca (s\/f). Recuperado de https:\/\/www.coneval.org.mx\/coordinacion\/entidades\/Oaxaca\/Paginas\/principal.aspx<\/p>\n\n\n\n

[3] INEGI. \u201cComunicado de prensa 38\/21\u201d, Oaxaca, 26 de enero de 2021. M\u00edmeo.<\/p>\n\n\n\n

[4] INEGI (2021). \u201cPoblaci\u00f3n rural y urbana\u201d. Recuperado de https:\/\/cuentame.inegi.org.mx\/monografias\/informacion\/oax\/poblacion\/distribucion.aspx?tema=me&e=20<\/p>\n\n\n\n

[5] MUxED, Feminizaci\u00f3n del magisterio, DataG\u00e9nero. https:\/\/static1.squarespace.com\/static\/6099240bad6d965251432904\/t\/634d946e3ba2c457167a8402\/1666028654730\/Infografia+feminizacion.jpeg<\/p>\n\n\n\n

[6] P\u00e9rez R\u00edos, E., & C\u00e1rdenas Vera, E. Y. (2023) Entre la escuela y los cafetales: la importancia de las escuelas comunitarias del CONAFE en la Sierra Sur de Oaxaca, M\u00e9xico. Recuperado a partir de https:\/\/revistas.siep.org.pe\/index.php\/RPIE\/article\/view\/413<\/p>\n\n\n\n

*Integrante de MUxED y actual Coordinadora Territorial de CONAFE en Oaxaca. Tiene m\u00e1s de 15 a\u00f1os trabajando en temas de pol\u00edtica educativa y gesti\u00f3n escolar para mejorar la educaci\u00f3n, con gobiernos, agencias multilaterales, ONG, escuelas p\u00fablicas y privadas. Entre los temas de su inter\u00e9s destacan la educaci\u00f3n comunitaria y la educaci\u00f3n con perspectiva de g\u00e9nero.<\/p>\n\n\n\n

SEM\/MG<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Al desarrollar su misi\u00f3n de llevar educaci\u00f3n a las comunidades m\u00e1s peque\u00f1as, con mayores carencias y alejadas del medio urbano, el CONAFE abona a la deconstrucci\u00f3n de los estereotipos de g\u00e9nero <\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":61283,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"footnotes":""},"categories":[51],"tags":[],"class_list":["post-61282","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-ejecutivo"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/61282","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=61282"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/61282\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/media\/61283"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=61282"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=61282"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=61282"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}