{"id":47247,"date":"2022-03-16T12:35:49","date_gmt":"2022-03-16T18:35:49","guid":{"rendered":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/?p=47247"},"modified":"2023-07-21T19:01:11","modified_gmt":"2023-07-22T00:01:11","slug":"opinion-muxedel-reto-de-los-consejos-tecnicos-escolares","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/opinion-muxedel-reto-de-los-consejos-tecnicos-escolares\/","title":{"rendered":"Opini\u00f3n MUxED|El reto de los Consejos T\u00e9cnicos Escolares"},"content":{"rendered":"\n

Alejandra Luna Guzm\u00e1n *
SemM\u00e9xico\/MUxED, Cd. de M\u00e9xico, 16 de marzo, 2022.- Viernes de Consejo T\u00e9cnico Escolar: sentimientos encontrados. Por un lado, estamos agradecidos ante la considerable reducci\u00f3n en el tr\u00e1nsito vehicular, pero tuvimos que ingeni\u00e1rnoslas para encargar a hijas e hijos con la abuelita, la t\u00eda, la persona de mayor confianza o la fuerza superior en la que creamos \u2013acompa\u00f1ada de algunas bendiciones eso s\u00ed\u2013, para que se queden solos y no les pase nada. Si nuestro trabajo no est\u00e1 involucrado en absoluto con lo educativo, nos cruzan por la cabeza y por nuestras diversas redes im\u00e1genes de docentes en animados convivios, repartiendo pastel y cafecito, dando rienda suelta a bromas y chistes y, s\u00ed, hasta esa foto de la linda cantina que tiene por infame nombre \u201cConsejo T\u00e9cnico Escolar\u201d. Sonre\u00edmos a medias y lo olvidamos el resto del d\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Si nuestro camino \u2013por destino o vocaci\u00f3n\u2013 nos est\u00e1 llevando a esa escuela donde trabajamos y donde tendremos nuestra sesi\u00f3n mensual de CTE, el panorama no tiene menos claroscuros. Para algunos, es momento de estrenar la camisa, el prendedor del cabello, olvidarse del uniforme y disponerse a dialogar entre adultos, de enterarse en qu\u00e9 han estado las compa\u00f1eras y los colegas. Para otros, la perspectiva de escuchar la lectura de los puntos de la gu\u00eda, mirar el video, llenar los formatos, hacer en equipos los rotafolios de evidencias, ver a la asistente de direcci\u00f3n o subdirecci\u00f3n tomarles la foto, cubrir cada momento del d\u00eda ceremoniosa y pausadamente, se encarama como una densa nube que retrasa a m\u00e1s no poder el salir de la cama. Agregamos la presi\u00f3n de \u201ca ver qu\u00e9 se les ocurri\u00f3 ahora\u201d a las autoridades en turno: nuevas disposiciones, nuevos procesos administrativos, nuevas pol\u00edticas, la reforma del sexenio\u2026 y el sinsentido es enorme.<\/p>\n\n\n\n

Lo monstruoso de nuestro Sistema Educativo Nacional, sus inequidades, su gigantismo, su devastaci\u00f3n, su pasmosa burocratizaci\u00f3n, lo hacen parecer cada vez m\u00e1s ind\u00f3mito. La creciente cobertura en t\u00e9rminos de escuelas y de niveles considerados obligatorios, pero que se da en condiciones de tanta precariedad, lo ha tornado en un c\u00e1ncer incontrolable que pretende atajarse con cortes presupuestales de poca delicadeza y menor reflexi\u00f3n estrat\u00e9gica. No son pocas las escuelas que se ven como balsas a la deriva, en especial tras los embates que trajo la pandemia y que tuvieron que sortear, en la mayor\u00eda de los casos, con sus propias fuerzas.<\/p>\n\n\n\n

Uno de los peque\u00f1os \u00f3rganos de ese inmenso cuerpo es el CTE. Nacido como Consejo T\u00e9cnico Consultivo en 1982, es una de las contadas pol\u00edticas educativas que ha sobrevivido el ir y venir de administraciones de uno y otro color de partido. Si bien surgi\u00f3 como un acercamiento t\u00edmido a la participaci\u00f3n social en la educaci\u00f3n, se fue transformando y pas\u00f3 de ser instrumento de evaluaci\u00f3n docente en el Programa Carrera Magisterial (1998), hasta impulsor del mejoramiento educativo en los Programa Escuelas de Calidad (2001), encargado de la autonom\u00eda de gesti\u00f3n escolar en la Reforma Educativa 2013-2018, y en la Reforma Educativa 2019 (DOF, 2019a) alcanza el orden constitucional al estipularse en el Art\u00edculo Transitorio 17\u00b0 que ser\u00e1 donde se integre el Comit\u00e9 de Planeaci\u00f3n y Evaluaci\u00f3n, que a su vez dise\u00f1ar\u00e1 el Programa Escolar de Mejora Continua de cada escuela. El T\u00edtulo Noveno de la Ley General de Educaci\u00f3n de 2019 (DOF, 2019b) robustece a\u00fan m\u00e1s sus funciones asign\u00e1ndole la conformaci\u00f3n del Comit\u00e9 Escolar de Administraci\u00f3n Participativa. S\u00ed, \u00e9se que est\u00e1 ahora a cargo de administrar los recursos del Programa La Escuela es Nuestra (PLEEN) y que ha estado en el ojo del hurac\u00e1n tras la suspensi\u00f3n de recursos a las Escuelas de Tiempo Completo.<\/p>\n\n\n\n

El CTE es un \u00f3rgano peque\u00f1o, pero poderoso. \u00bfLo sabemos? \u00bfLo aprovechamos? \u00bfNos lo apropiamos? En coyunturas como la que atravesamos, es m\u00e1s que evidente que se debe visibilizar su fuerza y que se debe hacer conciencia entre los distintos actores educativos de la misma: capacitar a los docentes para explotar sus posibilidades; generar alianzas y compromiso al interior de las escuelas y de las comunidades; abrir canales de comunicaci\u00f3n capaces de escuchar las necesidades y los conflictos internos; reducir la burocratizaci\u00f3n y la carga administrativa para privilegiar la atenci\u00f3n de las particularidades de la escuela y su poblaci\u00f3n; fomentar los estilos de gesti\u00f3n m\u00e1s horizontales, que capitalicen el liderazgo docente. Asimismo, exigir a las autoridades educativas de todos los niveles que asuman que la autonom\u00eda escolar no significa abandonar a las escuelas a sus propias fuerzas, sino otorgarles la facultad de tomar decisiones sobre distintos tipos de recursos para que atiendan la heterogeneidad de sus contextos y actores.<\/p>\n\n\n\n

No es una utop\u00eda, es una realidad. De primera mano, como docente de distintos niveles de educaci\u00f3n b\u00e1sica y posteriormente en trabajo de campo como investigadora educativa, he visto Consejos T\u00e9cnicos virtuosos y desastrosos. Los peores, en condiciones socioecon\u00f3micas privilegiadas; los m\u00e1s maravillosos, en contextos de profunda marginaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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Cr\u00e9dito: Pixabay<\/p>\n\n\n\n

Esas experiencias han demostrado que el mayor recurso con el que cuenta cada una de las escuelas es el compromiso y la agencia de cada uno de los miembros que la conforman. Con \u00e9l, trascienden antagonismos, resistencias y carencias, y logran ofrecer a sus estudiantes una educaci\u00f3n contextualizada, pertinente. Al Sistema Educativo Nacional le tocar\u00eda abrirles el paso reforzando por todos los medios posibles el valor y alcance que tienen los CTE, promoviendo procesos para la generaci\u00f3n de pol\u00edticas de abajo hacia arriba y cumpliendo lo establecido en el T\u00edtulo Octavo de la Ley General de Educaci\u00f3n de asignar m\u00ednimo el 8% del PIB al sector educativo.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed que el pr\u00f3ximo viernes de Consejo T\u00e9cnico, imaginemos titanes luchando contra un monstruo sobre el r\u00edo Estigia y analicemos qui\u00e9n es qui\u00e9n en esa faena, y, sobre todo, de qu\u00e9 lado del r\u00edo queremos que termine el futuro de nuestras ni\u00f1as, ni\u00f1os, adolescentes y j\u00f3venes.<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.muxed.mx\/blog\/retos-cte<\/a><\/p>\n\n\n\n