Redacci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n
SemM\u00e9xico\/SEMlac, La Habana, 2 de diciembre, 2021.- Trabajar con pr\u00e1cticas educativas del siglo XIX o inicios del siglo XX, en pleno siglo XXI, es una de las contradicciones que se dan hoy en el escenario pedag\u00f3gico cubano y que urge solucionar, como un paso clave para enfrentar la violencia en los espacios escolares.<\/p>\n\n\n\n
Si bien esas experiencias no suelen cambiar a la velocidad de los procesos sociales, es preciso abandonar patrones como la educaci\u00f3n en funci\u00f3n del miedo a la autoridad, que resultan conservadores, para propiciar un desarrollo m\u00e1s pleno de los educandos.<\/p>\n\n\n\n
La investigadora Yohanka Rodney Rodr\u00edguez, profesora de la Universidad de Ciencias Pedag\u00f3gicas Enrique Jos\u00e9 Varona, considera que \u201cla escuela, en s\u00ed misma, es generadora de situaciones de violencia, adem\u00e1s de que reproduce las que se dan en el contexto comunitario, del cual forma parte. Tambi\u00e9n los maestros son violentos entre ellos, son violentos con los alumnos y en esas din\u00e1micas tenemos pendientes los estudios\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEstamos de espaldas a determinados fen\u00f3menos de violencia que se dan en esos espacios y que solamente vamos a poder solucionar cuando estemos m\u00e1s sensibilizados con el tema, cuando tengamos un proceso educativo mucho m\u00e1s democr\u00e1tico y que los docentes no tengan miedo a compartir el poder\u201d, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfQu\u00e9 deudas tenemos hoy con las investigaciones sobre violencia en el \u00e1mbito escolar?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Creo que le estamos debiendo a la infancia una mirada integral al fen\u00f3meno, para poder apoyar mejor a ni\u00f1as y ni\u00f1os, y para que puedan crecer mejor.<\/p>\n\n\n\n Si vamos a hablar de violencia escolar, de manera general los estudios se centran en las relaciones entre pares, fundamentalmente; y si vamos a hablar de las relaciones entre pares, los estudios se centran en el tema adolescentes. Los otros grupos: los j\u00f3venes, los estudiantes universitarios, la escuela primaria, la primera infancia\u2026, por ah\u00ed no se mueven las investigaciones y son nichos que es importante trabajar, descubrir, visibilizar, porque de alguna manera se pueden estar dando situaciones de violencia y no las identificamos.<\/p>\n\n\n\n Por ejemplo, no se estudia el tema de la violencia en la educaci\u00f3n primaria, donde se dan fen\u00f3menos como el robo de materiales de estudio y donde las encuestas de Conglomerados M\u00faltiples (Mics) dan indicios de que se producen situaciones de este tipo.<\/p>\n\n\n\n En Cuba no hay hasta en este minuto, o por lo menos yo no tengo referencia, un estudio a nivel nacional sobre violencia escolar y eso es muy importante, porque cuando haya una investigaci\u00f3n de esa naturaleza tendremos una visi\u00f3n exacta de cu\u00e1les son las formas que est\u00e1n ocurriendo, cu\u00e1l es la magnitud del problema, su alcance, qui\u00e9nes son los protagonistas.<\/p>\n\n\n\n Las investigaciones que existen son aisladas, no est\u00e1n conectadas, de modo que no nos permite determinar los puntos en com\u00fan y cu\u00e1les son las diferencias.<\/p>\n\n\n\n Pese a ello, se ha podido identificar que la violencia verbal es la m\u00e1s com\u00fan, la que m\u00e1s ocurre. Ello tiene varias miradas: a nivel global se reconoce que esa es la violencia m\u00e1s f\u00e1cil de identificar, la que m\u00e1s se visibiliza. Sin embargo, creencias como aquella de que los cubanos nos gritamos entre todos tienden a un proceso de naturalizaci\u00f3n que hace que no se midan las consecuencias de esa violencia, que no se tenga la medida de lo que significa vivir constantemente con una persona que te est\u00e1 maltratando verbalmente y que esa violencia, en algunas ocasiones, conduce al suicidio, a situaciones de violencia f\u00edsica y, por supuesto, de violencia psicol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n \u00bfEst\u00e1n suficientemente preparados los docentes para asumir esos escenarios y la lucha contra la violencia en su \u00e1mbito de actuaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n\n\n\n La formaci\u00f3n docente poco a poco ha ido colocando el tema, pero no lo hace en los curr\u00edculos base, sino en el curr\u00edculo propio de cada especialidad, de las que pueden, o en los curr\u00edculos optativos electivos. Esto limita el tema a si el estudiante quiere, si las condiciones de la carrera lo permiten, si se le da visibilizaci\u00f3n a ese tipo de cursos y, por lo tanto, formamos un profesional al que, despu\u00e9s de cuatro a\u00f1os, lo colocamos en la escuela y la cultura de la escuela supera esa formaci\u00f3n que \u00e9l trae desde el deber ser, porque la pr\u00e1ctica le impone otra din\u00e1mica.<\/p>\n\n\n\n Hay que trabajar mucho m\u00e1s con la escuela desde las pr\u00e1cticas pre profesionales y en ello tienen que colocar la mirada las facultades y universidades pedag\u00f3gicas; en la formaci\u00f3n pedag\u00f3gica desde la pedagog\u00eda social y la Educaci\u00f3n Popular, analizar los temas de violencia, c\u00f3mo abordarlos.<\/p>\n\n\n\n Est\u00e1n ocurriendo tambi\u00e9n otros procesos que hacen compleja la tem\u00e1tica, como que los maestros no est\u00e1n recibiendo formaci\u00f3n en sociolog\u00eda de la educaci\u00f3n y por eso no entienden fen\u00f3menos como la interseccionalidad, c\u00f3mo las desigualdades se entrecruzan entre s\u00ed y pueden colocar a ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes en situaciones de vulnerabilidad y violencia.<\/p>\n\n\n\n Mientras hablamos de violencia escolar nadie nos tomaba muy en cuenta. Solo cuando entramos a nombrar el bullying<\/em> homof\u00f3bico, la homofobia, la transfobia \u2026se coloc\u00f3 con mayor fuerza la mirada y volvimos a levantar que tambi\u00e9n se violenta al ni\u00f1o negro, al que usa espejuelos o por su imagen corporal, estatus social, por todo…<\/p>\n\n\n\n La gente no comprende que cuando se acosa por homofobia o transfobia tambi\u00e9n se acosa a cualquiera, porque lo que est\u00e1 en juego es la cultura patriarcal, que todo aquel que no cumple con esa norma de g\u00e9nero y de sexualidad dominante tambi\u00e9n est\u00e1 bajo la lupa de quienes te sancionan y te obligan a cumplirlas.<\/p>\n\n\n\n Eso es importante llevarlo a la escuela y esencial trabajarlo con la familia. Hay que romper con el estigma del contagio. Todav\u00eda la familia piensa que cuando el ni\u00f1o var\u00f3n tiene el pelo largo y anda con otro var\u00f3n es porque va a ser gay; hay temor a lo que piense y diga el resto de la comunidad, de los amigos. \u00bfC\u00f3mo educamos entonces a la familia para que comprenda que ser gay o tener comportamientos diferentes a esas masculinidades hegem\u00f3nicas no es un problema?<\/p>\n\n\n\n \u00bfTiene la escuela cubana herramientas para atender el problema?<\/strong><\/p>\n\n\n\n El sistema educativo tiene mecanismos, que est\u00e1n creados desde 1975, para prevenir situaciones de violencia; el tema es c\u00f3mo se articulan esos mecanismos, cu\u00e1n actualizados est\u00e1n para enfrentar las nuevas dificultades que surgen en el \u00e1mbito escolar y social.<\/p>\n\n\n\n Si se revisan las normas educativas de prevenci\u00f3n de la violencia, de manera general ellas cumplen su funci\u00f3n; el reglamento escolar tambi\u00e9n establece sanciones para los ni\u00f1os y ni\u00f1as que maltraten de obra o f\u00edsicamente a un compa\u00f1ero; e incluso para los maestros hay una resoluci\u00f3n que dice que no puedes maltratar, sancionar, cometer un acto que da\u00f1e f\u00edsica, moralmente o ps\u00edquicamente a ning\u00fan ni\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n Pero despu\u00e9s no tienes los indicadores que te permitan decir que ese maltrato es por motivo de g\u00e9nero, es por abuso sexual, es por el color de la piel.<\/p>\n\n\n\n Seguimos entonces montando cursos de formaci\u00f3n que son muy generales, y que est\u00e1n bien, porque un camino muy r\u00e1pido ser\u00eda entender que estamos hablando de una cuesti\u00f3n de derechos humanos y de personas, y que todo lo que sea herir a una persona est\u00e1 mal, pero la complejidad del asunto va m\u00e1s all\u00e1.<\/p>\n\n\n\n Tenemos que ense\u00f1ar a los maestros. Tambi\u00e9n tienen que tener los mecanismos para poder tipificar cu\u00e1les son las situaciones de violencia que se dan para ser m\u00e1s directos, m\u00e1s precisos a la hora de la atenci\u00f3n. Porque sancionamos, existen las v\u00edas y formas, pero despu\u00e9s c\u00f3mo retribuimos a ese ni\u00f1o o a esa ni\u00f1a que ha sido v\u00edctima de violencia. Nosotros hablamos de identificaci\u00f3n, de denuncia, de atenci\u00f3n, pero el resarcimiento a esa persona que ha sido violentada es igualmente relevante.<\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La investigadora Yohanka Rodney Rodr\u00edguez, profesora de la Universidad de Ciencias Pedag\u00f3gicas Enrique Jos\u00e9 Varona, considera que \u201cla escuela, en s\u00ed misma, es generadora de situaciones de violencia, adem\u00e1s de que reproduce las que se dan en el contexto comunitario, del cual forma parte. Tambi\u00e9n los maestros son violentos entre ellos, son violentos con los alumnos y en esas din\u00e1micas tenemos pendientes los estudios\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":42958,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"footnotes":""},"categories":[626,692],"tags":[],"class_list":["post-42956","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-16-dias","category-692"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/42956","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=42956"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/42956\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/media\/42958"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=42956"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=42956"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=42956"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}