{"id":41017,"date":"2021-10-16T11:06:23","date_gmt":"2021-10-16T17:06:23","guid":{"rendered":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/?p=41017"},"modified":"2023-07-21T17:07:53","modified_gmt":"2023-07-21T22:07:53","slug":"desde-el-cladem-dia-internacional-de-las-ninas-autonomia-progresiva-y-miradas-de-la-infancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/desde-el-cladem-dia-internacional-de-las-ninas-autonomia-progresiva-y-miradas-de-la-infancia\/","title":{"rendered":"Desde el CLADEM| D\u00eda internacional de las ni\u00f1as: autonom\u00eda progresiva y miradas de la infancia"},"content":{"rendered":"\n

Citlalli Santoyo\/ <\/strong>Cladem<\/strong><\/p>\n\n\n\n

SemM\u00e9xico, Guadalajara, Jalisco, 16 de octubre, 2021.-La infancia es un constructo sociocultural, es decir, una noci\u00f3n que ha ido evolucionando a lo largo de la historia en funci\u00f3n de cada contexto social, econ\u00f3mico y pol\u00edtico; por ejemplo, todav\u00eda hacia finales del siglo XVIII principios del XIX  se cre\u00eda que los ni\u00f1os eran adultos peque\u00f1os y el concepto de adolescencia era inexistente, es decir, era una etapa que socialmente no se contemplaba y tanto ni\u00f1as como ni\u00f1os se incorporaban prontamente a lo que hoy en d\u00eda concebimos como actividades de la vida adulta.<\/p>\n\n\n\n

Todav\u00eda, hasta hace poco ni\u00f1os y ni\u00f1as habr\u00edan sido llamadas desde una perspectiva jur\u00eddica como \u201cmenores\u201d o \u201cincapaces\u201d, nociones que desde una interpretaci\u00f3n simb\u00f3lica y cultural implica la subordinaci\u00f3n de la(s) infancia(s), si bien, el concepto mismo de ni\u00f1ez entra\u00f1a vaguedad y hasta cierto punto ambig\u00fcedad, es necesario comprender que el t\u00e9rmino \u201cmenores\u201d aunque profundamente arraigado en el lenguaje jur\u00eddico, no corresponde con una visi\u00f3n adecuada desde los derechos humanos y tampoco colabora para dar entendimiento a lo que hoy conocemos como enfoque diferencial.[1]<\/a><\/p>\n\n\n\n

El pasado 11 de octubre se conmemor\u00f3 el \u201cd\u00eda internacional de la ni\u00f1a\u201d, a la par, d\u00edas antes, el congreso Oaxaque\u00f1o reformaba su c\u00f3digo civil para que a partir de los 12 a\u00f1os, se pueda elegir identidad de g\u00e9nero y plasmarla en su acta de nacimiento, mientras que en la regi\u00f3n de la Monta\u00f1a Alta del estado de Guerrero, una adolescente de 15 a\u00f1os de edad  era encarcelada y reprimida junto a sus tres hermanas menores de 10 a\u00f1os, por resistirse al abuso sexual de su suegro, quien exige la devoluci\u00f3n de una dote de $210,000 que pag\u00f3 porque se casara con su hijo quien recientemente hab\u00eda migrado a EUA.<\/p>\n\n\n\n

Estos acontecimientos en el marco de este d\u00eda conmemorativo, son ocasi\u00f3n para invitar a reflexionar, sobre c\u00f3mo actuamos frente a las necesidades y problem\u00e1ticas de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes, es decir, desde una perspectiva adulto-c\u00e9ntrica pensamos, actuamos y decidimos sobre asuntos que impactan directamente en sus vidas, resulta pertinente hablar sobre la importancia del ejercicio del principio de la autonom\u00eda progresiva de las ni\u00f1as y ni\u00f1os para evitar maternidades impuestas, matrimonios forzados o inclusive la decisi\u00f3n sobre la propia identidad de g\u00e9nero.<\/p>\n\n\n\n

            La autonom\u00eda de una persona se consolida por un proceso de desarrollo de las capacidades evolutivas de cada individuo singular, que posibilitar\u00e1 el ejercicio pleno de todos los derechos. Algunas de sus caracter\u00edsticas son: Adquisici\u00f3n gradual y sucesiva, capacidad de formular un juicio propio, con la adquisici\u00f3n de la habilidad para comprender, capacidad de comprender cu\u00e1les son las alternativas disponibles seg\u00fan una preferencia y comunicar informaciones relevantes, reflexionar y elegir sin que nadie le obligue o manipule (Ministerio de Salud y Desarrollo Social de la Naci\u00f3n, et. al.<\/em>, 2019, p. 23).<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, en los asuntos relacionados con la capacidad decisional de ni\u00f1as y ni\u00f1os, se pasa de un extremo a otro, a raz\u00f3n de la conveniencia de quien tiene m\u00e1s poder, es decir, puede ser considerada una persona adulta, si se trata de sacar provecho de su fuerza laboral o de venderle para que sea esposa siendo una ni\u00f1a, sin embargo, siguen siendo consideradas menores o incapaces si de escucharles se trata y sobre todo de que sus opiniones sean consideradas seriamente en todos los asuntos que les afecten.<\/p>\n\n\n\n

En conclusi\u00f3n, entender la importancia de la autonom\u00eda progresiva de las ni\u00f1as en este tipo de casos para que ellas puedan ejercer sus derechos es imprescindible. \u201cEl hecho de que el ni\u00f1o sea muy peque\u00f1o o se encuentre en una situaci\u00f3n vulnerable (por ejemplo, los ni\u00f1os con discapacidad, los pertenecientes a grupos minoritarios y los migrantes) no le priva del derecho a expresar su opini\u00f3n, ni reduce la importancia que debe concederse a sus opiniones al determinar el inter\u00e9s superior\u201d (Observaci\u00f3n General N\u00b014, Comit\u00e9 de los Derechos del Ni\u00f1o citado por Ariza, 2015, p. 22).<\/p>\n\n\n\n

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[1]<\/a> El enfoque diferencial de ni\u00f1ez parte del reconocimiento de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes como sujetos de derechos y no s\u00f3lo como objetos de protecci\u00f3n. Lo que implica tambi\u00e9n reconocer que tienen formas de expresi\u00f3n diferentes a las de los adultos, lo cual no significa que no entiendan, o que sean incapaces. Consultado de: https:\/\/repositoryoim.org\/bitstream\/handle\/20.500.11788\/975\/Capitulo%2014.pdf?sequence=17&isAllowed=y#:~:text=El%20enfoque%20diferencial%20de%20ni%C3%B1ez,entiendan%2C%20o%20que%20sean%20incapaces<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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