{"id":37925,"date":"2021-07-08T10:46:50","date_gmt":"2021-07-08T16:46:50","guid":{"rendered":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/?p=37925"},"modified":"2023-07-21T17:04:07","modified_gmt":"2023-07-21T22:04:07","slug":"rescatemos-de-la-desigualdad-entre-hombres-y-mujeres-a-la-musica-clasica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/rescatemos-de-la-desigualdad-entre-hombres-y-mujeres-a-la-musica-clasica\/","title":{"rendered":"Rescatemos de la desigualdad entre hombres y mujeres a la m\u00fasica cl\u00e1sica"},"content":{"rendered":"\n

Por Carlota Garc\u00eda S\u00e1nchez<\/a><\/p>\n\n\n\n

SemM\u00e9xico. Madrid, 08 jul. 21. AmecoPress.-\u00a0En raras ocasiones la m\u00fasica cl\u00e1sica ocupa espacio en los medios de comunicaci\u00f3n y, cuando lo hace, las int\u00e9rpretes son totalmente olvidadas debido a la gran desigualdad entre hombres y mujeres que presenta este g\u00e9nero. Adem\u00e1s, la carencia de referentes femeninos las perjudica y no ayuda a revertir la situaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Cuando pensamos en compositores de m\u00fasica cl\u00e1sica instant\u00e1neamente nos acordamos de nombres como: Beethoven, Mozart o Bach, f\u00e1cil \u00bfno? Los hemos estudiado y le\u00eddo durante toda nuestra vida, les ponemos rostro y hasta parece que conoci\u00e9ramos su personalidad. Ahora bien, \u00bfqu\u00e9 ocurre si tenemos que pensar en compositoras de m\u00fasica cl\u00e1sica? \u00bfqu\u00e9 nos viene a la cabeza? Nada. Un vac\u00edo en nuestro imaginario colectivo que no hemos conseguido llenar a lo largo de todos estos a\u00f1os. Y es que, las creaciones de mujeres siempre han estado silenciadas y m\u00e1s a\u00fan si hablamos de m\u00fasica cl\u00e1sica d\u00f3nde a\u00fan la igualdad entre hombres y mujeres est\u00e1 muy lejos de conseguirse.<\/p>\n\n\n\n

Desgraciadamente, las compositoras no son las \u00fanicas invisibilizadas dentro de la m\u00fasica cl\u00e1sica, las int\u00e9rpretes de bandas sinf\u00f3nicas tampoco han conseguido todav\u00eda el espacio merecido. Seg\u00fan el estudio de la Asociaci\u00f3n Mujeres en la M\u00fasica (AMM), en la temporada 2019-2020, las orquestas sinf\u00f3nicas profesionales espa\u00f1olas solo contaban con un tercio de instrumentistas mujeres y en todas ellas era un hombre quien dirig\u00eda la orquesta: \u201cEn la direcci\u00f3n titular la ausencia de mujeres es completa, ya que no hay ninguna entre las 25 agrupaciones musicales analizadas en el estudio<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La investigaci\u00f3n muestrala presencia del 31% de mujeres en los puestos de concertino, un 23% en los de solista y un 25% en los de ayuda solista<\/strong>. Es decir, cifras que no llegan ni al m\u00ednimo requerido para empezar a hablar de paridad. 
Adem\u00e1s, los datos reflejan la existencia de una segregaci\u00f3n vertical ya que, en los puestos de liderazgo, responsabilidad y mayor retribuci\u00f3n, aumentan las diferencias entre hombres y mujeres. De hecho, a la hora de estudiar la situaci\u00f3n por tipo de instrumento los estereotipos de g\u00e9nero salen a\u00fan m\u00e1s a relucir.<\/p>\n\n\n\n

La secci\u00f3n de cuerda es la m\u00e1s igualitaria<\/strong>, dado que existe una mayor presencia de mujeres que en otros grupos, concretamente del 42% frente al 16% del total de los vientos o el 10% de la percusi\u00f3n. La secci\u00f3n de violines casi ha alcanzado la paridad<\/strong> con el 49% de mujeres violinistas, as\u00ed como las violas y violonchelos (44%). Es importante se\u00f1alar que, en todas las bandas sinf\u00f3nicas espa\u00f1olas, ellas son las encargadas de interpretar las arpas.<\/p>\n\n\n\n

A nivel internacional la situaci\u00f3n no mejora nada. En 2018, la organizaci\u00f3n Women in Music revel\u00f3 que en m\u00fasica cl\u00e1sica apenas 76 de los 1445 conciertos ofrecidos el a\u00f1o pasado por grandes orquestas europeas incluyeron una pieza compuesta por mujeres. Y de entre todas las obras que se tocaron (m\u00e1s de 3500), s\u00f3lo el 2,3% fueron hechas por compositoras.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 ser\u00eda del cine sin m\u00fasica?<\/h3>\n\n\n\n

Desde que el cine comenz\u00f3 la m\u00fasica ha jugado un papel muy importante en las producciones audiovisuales. La m\u00fasica refuerza el sentido emocional de la imagen y ayuda a introducir al espectador en la realidad que se pretende transmitir. La importancia sonora se ve, sobre todo, reflejada en la industria del cine mudo dado que las emociones y las situaciones de los y las personajes son expresadas a trav\u00e9s de ellas. \u00bfNos gustar\u00edan las pel\u00edculas de Chaplin sin la melod\u00eda que las acompa\u00f1a? pero no hay que olvidar su importancia en el resto de las producciones \u00bfo qu\u00e9 ser\u00eda de las pel\u00edculas de animaci\u00f3n sin banda sonora?<\/p>\n\n\n\n

Desgraciadamente, la importancia de la m\u00fasica en la industria cinematogr\u00e1fica no es proporcional a la presencia de las compositoras en el sector audiovisual. De hecho, es uno de los m\u00e1s castigados por la desigualdad entre hombres y mujeres. De acuerdo con el \u00faltimo informe, correspondiente a 2020, presentado por la Asociaci\u00f3n de Mujeres Cineastas y Medios Audiovisuales (CIMA)<\/strong> sobre la representatividad de las mujeres en el sector cinematogr\u00e1fico del largometraje espa\u00f1ol, la igualdad de g\u00e9nero est\u00e1 muy lejos de conseguirse dentro de la composici\u00f3n musical. Seg\u00fan el informe, se identifican como cargos ampliamente masculinizados la Composici\u00f3n Musical, la Direcci\u00f3n de Fotograf\u00eda y la de Sonido<\/strong>. Hist\u00f3ricamente los porcentajes de representatividad de mujeres no han superado el 20% y han experimentado m\u00ednimas del 4% en el primero de los cargos, 2% en el segundo y un 7% en el tercer caso.<\/p>\n\n\n\n

En consonancia con los datos anteriores, el porcentaje de mujeres en los cargos de responsabilidad de la composici\u00f3n musical cinematogr\u00e1ficamente se sit\u00faa tan solo en el 11% frente al 89% de hombres. El g\u00e9nero de animaci\u00f3n es el m\u00e1s desigual de todos en esta categor\u00eda, ya que la ausencia de mujeres es rotunda. Todas las composiciones musicales para animaci\u00f3n del 2020 estuvieron llevadas a cabo por m\u00fasicos.<\/p>\n\n\n\n

Diana P\u00e9rez Custodio, compositora y doctora en Comunicaci\u00f3n Audiovisual, califica la competencia del g\u00e9nero de animaci\u00f3n como \u201cferoz<\/em>\u201d: \u201cnadie te impide que compongas pero que luego te paguen por ello es otra cosa. Hay demasiados techos de cristal que a\u00fan persisten y perjudican a las mujeres<\/em>\u201d. Aunque confiesa que en el resto de g\u00e9neros la situaci\u00f3n tampoco es mucho mejor.<\/p>\n\n\n\n

En ficci\u00f3n el porcentaje de mujeres asciende levemente (10%) pero a\u00fan son cifras demasiado negativas para la igualdad. Por \u00faltimo, en producci\u00f3n documental las mujeres ocupan el 15% de representaci\u00f3n dentro de la composici\u00f3n musical mientras que los hombres el 85%, con lo cual contin\u00faa siendo una categor\u00eda ampliamente masculinizada tambi\u00e9n en los documentales.<\/p>\n\n\n\n

La investigaci\u00f3n detalla que los datos tampoco son positivos desde una lectura de g\u00e9nero en las medias de crecimiento, dado que son lentas: en Montaje (1%), Direcci\u00f3n (2%) o Composici\u00f3n Musical (3%); ya que por s\u00ed solos son cargos con una fuerte sobrerrepresentaci\u00f3n de hombres a\u00f1o tras a\u00f1o. La composici\u00f3n musical, en seis a\u00f1os, solo muestra un porcentaje de mujeres del 25% en 2016, y en el resto de cargos una presencia completa de hombres.<\/p>\n\n\n\n

\"PNG\"\/<\/a><\/figure>\n\n\n\n

La importancia de referentes<\/h3>\n\n\n\n

Uno de los principales motivos por los que la participaci\u00f3n profesional de mujeres en la m\u00fasica cl\u00e1sica es tan baja tiene que ver con la falta de referentes. La brecha de desigualdad se nota ya en el bajo porcentaje de ni\u00f1as, adolescentes y mujeres que entran en los conservatorios.<\/p>\n\n\n\n

P\u00e9rez Custodio ha sido profesora en el Conservatorio Superior de M\u00e1laga y explica que muchas de las alumnas que entrar lo abandonan: \u201cA lo mejor entran doce alumnos y solo dos o tres son mujeres pero es un milagro que antes del primer a\u00f1o no hayan abandonado, o bien porque son mayores y no pueden compaginarlo con la vida familia o, porque son j\u00f3venes y no aguantan la presi\u00f3n de determinados profesores que las tratan de determinada manera<\/em>\u201d. Esto provoca que existan bastantes menos mujeres que quieran y puedan dedicarse profesionalmente a la m\u00fasica cl\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n

La compositora explica que la falta de referentes es un obst\u00e1culo al cual se enfrentan diariamente las ni\u00f1as y mujeres en la m\u00fasica. \u201cCuando yo era m\u00e1s joven y le dije a mi familia que quer\u00eda ser compositora, recuerdo la frase que me dijo mi padre: \u201clo siento mucho hija, las mujeres no pueden ser genios nada m\u00e1s hay que mirar los libros de historia<\/em>\u201d. Esa frase ejemplifica totalmente la falta de referentes que se viv\u00eda en mi \u00e9poca y que ha perdurado en el tiempo<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ahora, Diana P\u00e9rez Custodio tiene a sus espaldas una gran trayectoria en la m\u00fasica, es profesora en el M\u00e1ster de Patrimonio Musical de la UNIA (Universidad Internacional de Andaluc\u00eda) y compositora residente del Centro para la Difusi\u00f3n Musical del Mediterr\u00e1neo pero insiste que a lo largo de los a\u00f1os la situaci\u00f3n mejora demasiado lento: \u201cAdem\u00e1s, las que estamos tenemos que tener ganas porque es muy sacrificado y duro. La composici\u00f3n tiene unas peculiaridades que la hacen diferente, dado que en muchas ocasiones no est\u00e1 remunerada, tienes que dar la talla en unas condiciones muy extremas<\/em>\u201d, ha confesado la artista.<\/p>\n\n\n\n

\"PNG\"\/<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Bego\u00f1a Mart\u00ednez, 25 a\u00f1os, toca el piano desde peque\u00f1a y, aunque ella no ha ido por el camino de la composici\u00f3n, ha compartido momentos \u00fanicos con la m\u00fasica: \u201centr\u00e9 en el conservatorio a los ocho a\u00f1os y siempre, desde que tengo conciencia, me ha gustado la m\u00fasica por lo que el siguiente paso despu\u00e9s de haber aprendido a tocar era el conservatorio para ser reconocida profesionalmente<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Tuvo que abandonar su carrera musical por causa de una lesi\u00f3n, pero confiesa que la falta de referentes femeninos marc\u00f3 bastante su desarrollo: \u201ccuando estudiamos historia de la m\u00fasica, en ning\u00fan momento se menciona a mujeres como Francesca Caccini, Hildergard von Bingen, Fanny Mendelssohn, Barbara Strozzio Manianne von Martinez, la \u00fanica que se menciona es a Clara Schumann, pero siempre ligada a su marido, no por m\u00e9ritos propios. \u00bfC\u00f3mo se puede tener unos referentes femeninos que realmente destacaron tanto o m\u00e1s que los hombres de su \u00e9poca, si no se estudia o no se habla de ellas?. En mi caso, haber indagado sobre mujeres importantes en la m\u00fasica me ayud\u00f3 a seguir queriendo luchar por lo que me gusta<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ahora, graduada en Historia y especializada en Historia de G\u00e9nero de China, Bego\u00f1a explica el origen hist\u00f3rico de algunos estereotipos de g\u00e9nero que han perpetuado con los a\u00f1os:\u201c A la mujer, hist\u00f3ricamente hablando, solo se le permit\u00eda tocar algunos instrumentos como el piano o el arpa; porque los consideraban m\u00e1s femeninos, lo cual es una chorrada. Los estigmas sociales hacen mucho da\u00f1o y por supuesto la m\u00fasica no se libra<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, cuenta que en mayor medida todo tiene que ver con la descripci\u00f3n hist\u00f3rica por excelencia que se le atribu\u00eda a la mujer; delicada, sin fuerza y con dulzura: \u201cel arpa es un instrumento delicado y con un sonido angelical pues se le atribuye a la mujer, ya que es un ser delicado que vale para las cosas suaves y fr\u00e1giles, no para las cosas rudas y pesadas<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Roles que han continuado hasta la actualidad pues, seg\u00fan el estudio de AMM, en todas las orquestas sinf\u00f3nicas analizadas son ellas las int\u00e9rpretes de arpa. La misma opini\u00f3n tiene \u00c1ngela Bullejos, int\u00e9rprete de fagot en una orquesta sinf\u00f3nica alemana, qui\u00e9n cree que la sociedad es la responsable de mantener los estereotipos entre hombres y mujeres: \u201cDefinitivamente no existen instrumentos de hombre o de mujer, pero la sociedad s\u00ed hace que haya esos prejuicios y estereotipos, al igual que ocurre con los juegos o los colores\u201d<\/em>. Aunque ve con m\u00e1s optimismo el horizonte: \u201cDesde hace unos a\u00f1os el panorama musical est\u00e1 teniendo m\u00e1s referentes mujeres y sigue aumentando, aunque queda mucho para llegar a una equidad real, ya que por lo menos en Alemania, s\u00e9 de varias orquestas donde el machismo y el racismo est\u00e1 presente<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo se puede cambiar esta situaci\u00f3n? <\/h3>\n\n\n\n

La situaci\u00f3n ha mejorado con los a\u00f1os pero es verdad que a\u00fan estamos lejos de alcanzar unas cifras positivas para las mujeres.<\/p>\n\n\n\n

La visibilidad de la m\u00fasica cl\u00e1sica en general ayudar\u00eda a poner de manifiesto las desigualdades entre hombres y mujeres pero, de acuerdo con P\u00e9rez Custodio, es necesario una educaci\u00f3n que consciente en igualdad y, sobre todo, criterios que contemplen factores decisivos como puede ser la maternidad: \u201cNecesitamos ayudas porque a\u00fan conozco a compa\u00f1eras que han tenido que renunciar a ser madres por su carrera o viceversa cuando esa realidad en hombres no se da. Ellos no se ven obligados a renunciar a nada<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, acabar con los falsos mitos y estereotipos que vinculan ciertos instrumentos con mujeres, conseguir\u00eda que ninguna ni\u00f1a, adolescente o mujer tuviese temor o pudor a la hora de decidir estudiar un instrumento por ser considerado muy masculino del mismo modo que en el caso de los ni\u00f1os, adolescentes u hombres cuando optan por instrumentos calificados como \u201cm\u00e1s femeninos<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Como propone Bullejos, int\u00e9rprete de fagot, deber\u00eda sistematizarse las evaluaciones a ciegas del jurado: \u00abQue el comit\u00e9 que invite a los participantes a las pruebas no tenga acceso al nombre, solo al curr\u00edculum y que las pruebas se hagan con cortina<\/em>\u00ab. De esta forma, se conseguir\u00eda un resultado m\u00e1s justo y totalmente alejado de los estigman que manejan insconcientemente el cerebro y permitir\u00edan reducir las injusticias que sufren las mujeres en la m\u00fasica cl\u00e1sica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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