Redacci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\nIsabel Barranco Lagunas. Publicado por Agridulce en julio de 2018.<\/p>\n\n\n\n
SemM\u00e9xico. Cd. de M\u00e9xico. – A una semana de haberse realizado el III Encuentro de Discusi\u00f3n y An\u00e1lisis de Estrategias de Intervenci\u00f3n para enfrentar la Violencia por Motivos de G\u00e9nero en las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior, se alcanz\u00f3 uno de los objetivos centrales: visibilizar ante la opini\u00f3n p\u00fablica los diferentes tipos de violencia de g\u00e9nero que se ejercen en las universidades.<\/p>\n\n\n\n
Este a\u00f1o la sede fue la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana (UAM), Campus Lerma, el pasado 23 de mayo, donde se dieron cita investigadoras, acad\u00e9micas, trabajadoras administrativas, sindicalistas, estudiantes y activistas de varias universidades de la Rep\u00fablica Mexicana y Latinoam\u00e9rica.<\/p>\n\n\n\n
Cabe recordar que en noviembre de 2014, en el marco del D\u00eda Internacional contra la Violencia hacia las Mujeres, qued\u00f3 integrado el Primer Comit\u00e9 contra la Violencia de G\u00e9nero y Defensor\u00eda de los Derechos Universitarios del entonces Programa Universitario de Estudios de G\u00e9nero, PUEG de la UNAM, donde se concibi\u00f3 el documento Violencia por razones de G\u00e9nero en la UNAM, que un a\u00f1o despu\u00e9s sirvi\u00f3 de plataforma para concretarse como Protocolo para la Atenci\u00f3n de Casos de violencia de G\u00e9nero de la UNAM, el cual estaba basado en diagn\u00f3sticos, denuncias y propuestas para prevenir, sancionar y eliminar todo tipo de violencia, adem\u00e1s de se\u00f1alar los diferentes tipos de violencia de g\u00e9nero que se ejercen en la universidad (violencia psicol\u00f3gica, f\u00edsica, patrimonial, econ\u00f3mica, sexual, familiar, laboral, docente, en la comunidad, institucional, simb\u00f3lica y feminicida).<\/p>\n\n\n\n
El protocolo en ciernes tuvo la buena intenci\u00f3n de aportar y enriquecer las herramientas estrat\u00e9gicas para enfrentar la problem\u00e1tica, as\u00ed como servir de plataforma para que cada instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior implementara sus propios protocolos. En la introducci\u00f3n de dicho instrumento se detalla:<\/p>\n\n\n\n
\u00abPara la elaboraci\u00f3n de este documento se revisaron los documentos y propuestas generadas en la gesti\u00f3n de 2007 a 2015; los lineamientos y protocolos de otras instancias p\u00fablicas y universidades; y bibliograf\u00eda especializada. Tambi\u00e9n se cont\u00f3 con la retroalimentaci\u00f3n del Programa Universitario de Estudios de G\u00e9nero, el Programa Universitario de Derechos Humanos, la Defensor\u00eda de Derechos Universitarios, la Comisi\u00f3n Especial de Equidad de G\u00e9nero -as\u00ed como- la retroalimentaci\u00f3n e insumos proporcionados por la Subdirecci\u00f3n General de Igualdad de G\u00e9nero de la Suprema Corte de Justicia de la Naci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n
De ah\u00ed el car\u00e1cter itinerante para la discusi\u00f3n y an\u00e1lisis de estrategias de intervenci\u00f3n para enfrentar la violencia por motivos de g\u00e9nero en las diferentes y diversas instituciones de educaci\u00f3n superior, tanto p\u00fablicas como privadas.<\/p>\n\n\n\n
A cuatro a\u00f1os de distancia, los avances han sido significativos. Por su parte la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana, dio a conocer el Programa Institucional Cuerpos que Importan. Su prop\u00f3sito es contribuir a la construcci\u00f3n de una pol\u00edtica universitaria de tolerancia cero frente a este tipo de violencia.<\/p>\n\n\n\n
En el comunicado publicado el 7 de junio de 2016 se da a conocer que: La violencia de g\u00e9nero representa un problema social de gran magnitud que debe ser visibilizado y enfrentado en las instituciones de educaci\u00f3n superior. M\u00e1s adelante resalta: \u00abEl Programa Institucional Cuerpos que Importan promueve la discusi\u00f3n amplia sobre la violencia de g\u00e9nero y est\u00e1 actualmente elaborando un protocolo para la Prevenci\u00f3n, Atenci\u00f3n y Eliminaci\u00f3n de la Violencia de G\u00e9nero en la UAM- Xochimilco\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Un avance m\u00e1s y de frente al panorama de incremento de mujeres v\u00edctimas de violencia y feminicidio en el mundo, \u2014donde nuestro pa\u00eds ocupa el cuarto lugar a nivel mundial\u2014, es la integraci\u00f3n de M\u00e9xico a la campa\u00f1a lanzada por la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas, HeForShe, cuyo objetivo es \u201csumar acciones individuales y colectivas para alcanzar la igualdad de g\u00e9nero, as\u00ed como eliminar cualquier forma de discriminaci\u00f3n contra las mujeres y las ni\u00f1as\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Asimismo, la campa\u00f1a hace hincapi\u00e9 en que: \u00abLa igualdad de g\u00e9nero libera no s\u00f3lo a las mujeres, sino tambi\u00e9n a los hombres, de los roles sociales preestablecidos y de los estereotipos de g\u00e9nero. Los actos de violencia y discriminaci\u00f3n hacia mujeres y ni\u00f1as siguen present\u00e1ndose en todas partes: escuelas, empresas, trabajos, medios, en el hogar; por eso es importante que alcemos la voz. Finalmente, los pa\u00edses, empresas, universidades e instituciones que tienen mayor igualdad de g\u00e9nero gozan de niveles m\u00e1s altos de crecimiento y de un mejor desempe\u00f1o\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Las universidades que se adhirieron a la campa\u00f1a HeForShe son: Universidad Iberoamericana (19 de agosto de 2015), UAM Azcapotzalco (05 de octubre de 2015), Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (29 de agosto 2016), Universidad de Jalisco (18 de agosto de 2016), El Instituto Tecnol\u00f3gico Aut\u00f3nomo de M\u00e9xico (04 de abril 2016) y la Universidad del Claustro de Sor Juana (30 de mayo 2017).<\/p>\n\n\n\n
He de ah\u00ed la importancia y la urgencia para que se abran m\u00e1s foros de discusi\u00f3n, de participaci\u00f3n, de intercambios institucionales para el an\u00e1lisis e implementaci\u00f3n de estrategias, para que los protocolos no queden en meros simulacros, para evitar que las v\u00edctimas de alg\u00fan tipo de violencia no termine re-victimizada, hundida en la soledad, aislamiento, estigma y marginaci\u00f3n de su comunidad acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n
Del mismo modo, los encuentros interinstitucionales de las escuelas p\u00fablicas y privadas incentivan a que los protocolos de las universidades sean armonizados con el Manual de Legislaci\u00f3n sobre la Violencia contra la Mujer de la ONU, La Convenci\u00f3n Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer, conocida como Convenci\u00f3n de Bel\u00e9m do Par\u00e1, Convenci\u00f3n sobre la Eliminaci\u00f3n de todas las formas de Discriminaci\u00f3n contra la Mujer, la Declaraci\u00f3n sobre la Eliminaci\u00f3n de la Violencia contra la Mujer, los Principios de Yogyakarta sobre la Aplicaci\u00f3n de la legislaci\u00f3n internacional de Derechos Humanos en relaci\u00f3n con la orientaci\u00f3n sexual y la Identidad de G\u00e9nero, la Convenci\u00f3n Americana sobre derechos Humanos y la Convenci\u00f3n Internacional sobre la Eliminaci\u00f3n de todas las formas de Discriminaci\u00f3n racial, entre algunos instrumentos a nivel internacional.<\/p>\n\n\n\n
Algunos mecanismos nacionales tambi\u00e9n importantes de mencionar son la Ley Federal para prevenir y Eliminar la Discriminaci\u00f3n, la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida libre de Violencia y la Ley general para la Igualdad entre Mujeres y Hombres.<\/p>\n\n\n\n
Por lo pronto, los esfuerzos de armonizaci\u00f3n por parte de las investigadoras, acad\u00e9micas, trabajadoras administrativas, sindicalistas, estudiantes y activistas universitarias se est\u00e1n concentrando en varios de estos manuales y protocolos para garantizar, prevenir, erradicar y sancionar estos delitos.<\/p>\n\n\n\n
Durante el Tercer Encuentro, adem\u00e1s de haberse dado a conocer los avances en materia de diagn\u00f3stico y elaboraci\u00f3n de protocolos, hubo testimonios de casos de violencia muy escalofriantes que dieron pie para detectar otro tipo de cr\u00edmenes que se ejecutan dentro de las universidades. Por ejemplo, reclutamiento forzado al crimen organizado en el caso de los varones y la trata de personas con fines de explotaci\u00f3n sexual para las mujeres. Adem\u00e1s, de secuestros, desapariciones y \u201clevantamientos\u201d contra estudiantes de ambos sexos, principalmente en la universidades p\u00fablicas de los estados de Guadalajara y Tamaulipas. En esta \u00faltima entidad, algunos de los directivos de dichas casas de estudios est\u00e1n coludidos con los carteles del narco. Por razones de seguridad, omito el nombre de la acad\u00e9mica denunciante.<\/p>\n\n\n\n
Otro tipo de violencia es la docente en los posgrados. Algunos ejemplos: cancelaci\u00f3n de becas del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnolog\u00eda (CONACyT), condicionar las asesor\u00edas de investigaci\u00f3n o dar malas evaluaciones injustificadas. Tal es el caso de tres estudiantes de posgrado de la UNAM que fueron acosadas por profesores de esta universidad. En entrevista, Dora R. declar\u00f3 que present\u00f3 su denuncia en la Unidad para la Atenci\u00f3n y Seguimiento de Denuncias dentro de la UNAM (UNAD), donde asienta que fue agredida f\u00edsicamente, hostigada en redes sociales y acosada sexualmente por parte de un docente. Para Dora R, la mayor\u00eda de las denuncias por acoso sexual en la UNAM no terminan en nada. No s\u00f3lo no hay investigaciones, tampoco sancionan a los maestros acusados por las alumnas de la m\u00e1xima casa de estudios.<\/p>\n\n\n\n
En tanto que en la Facultad de Estudios Superiores Acatl\u00e1n de la UNAM, la deserci\u00f3n estudiantil va en aumento, sobre todo en el sector femenil, ya que han sido v\u00edctimas de violencia sexual que las ha dejado incapacitadas para seguir estudiando y atender otras necesidades como lo es el nacimiento de un beb\u00e9 no deseado. El diagn\u00f3stico elaborado por la Doctora Alma Rosa S\u00e1nchez, junto con otras colegas es: El espacio escolar es un lugar de poder. Pues predominan las humillaciones, la descalificaci\u00f3n, la discriminaci\u00f3n de algunos docentes en contra del estudiantado, basados en estereotipos de g\u00e9nero, orientaci\u00f3n sexual y clase social.<\/p>\n\n\n\n
Otro tipo de violencia es la verbal, a decir de la Dra. S\u00e1nchez: Las carreras de Derecho y las t\u00e9cnicas son donde se observa un lenguaje, machista, sexista y mis\u00f3gino, empleado incluso por las mismas alumnas. Es decir, se humillan entre mujeres y claro, esto es caldo de cultivo para los varones tanto estudiantes como docentes. Y si a eso le sumamos que no hay una pol\u00edtica de equidad de g\u00e9nero as\u00ed como sensibilizaci\u00f3n de algunas funcionarias y acad\u00e9micas ajenas a la perspectiva de g\u00e9nero, la tarea de toma de conciencia sobre la violencia de g\u00e9nero resulta tit\u00e1nica; pero no imposible.<\/p>\n\n\n\n
Sobre la prevenci\u00f3n y erradicaci\u00f3n de la violencia por motivos de g\u00e9nero en las universidades, la Dra. Rosal\u00eda Carrillo Meraz del Observatorio Nacional sobre Violencia entre hombres y mujeres y encargada del Proyecto Estudios comparados sobre violencia en las Universidades p\u00fablicas de la UAM-Iztapalapa, dio a conocer un diagn\u00f3stico para disminuir la violencia y fomentar la cultura de paz mediante el teatro-intervenci\u00f3n, el teatro en atril y el psicodrama. Con base en una entrevista aplicada a un grupo focal de estudiantes de esa casa de estudios, de entre otros datos, la investigadora revel\u00f3 que solo 1 de cada 10 estudiantes no conoce o ha padecido casos de violencia. Otro dato proporcionado por la Dra. Carrillo, es que el 67 por ciento de los estudiantes entrevistados, fueron o son v\u00edctimas de violencia, mientras que 33 % restante son los agresores o victimarios.<\/p>\n\n\n\n
Con la t\u00e9cnica Brechtiana, (Bertolt Brecht), en la cual el personaje no es un ente aislado, sino la suma de sus relaciones con los otros personajes y con el entorno circundante, se pone en escena la obra Ay amor \u00bfpor qu\u00e9 me dueles?, que retoma las vivencias y experiencias de aquellas personas que han sufrido alg\u00fan tipo de violencia, particularmente las sexuales como el acoso, el abuso, el hostigamiento y\/o violaci\u00f3n, para as\u00ed conectar con el espectador. No es el personaje el que influye en los diversos componentes de la estructura dram\u00e1tica, sino que ser\u00e1 la estructura dram\u00e1tica la que determinar\u00e1 las caracter\u00edsticas espec\u00edficas del personaje y sus circunstancias.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s de obras de teatro, se aplican talleres de autoconciencia, donde las y los participantes toman conciencia de sus interrelaciones sexuales y afectivas basadas en las trampas del amor rom\u00e1ntico, generador de otras violencias como celos, posesi\u00f3n, exclusividad, control entre otros, y que pueden conducir al feminicidio.<\/p>\n\n\n\n
Rosal\u00eda Carrillo coment\u00f3 que estas estrategias de prevenci\u00f3n y erradicaci\u00f3n de la violencia por motivos de g\u00e9nero, forman parte de pol\u00edticas p\u00fablicas para fomentar y difundir la cultura de paz.<\/p>\n\n\n\n
Se quedan en el tintero muchas reflexiones, acciones, estrategias, propuestas, denuncias que nos dan para un documental, pr\u00f3ximo a difundirse por este Ibero, 90.9, que agradece, mediante mi persona, la oportunidad de haber compartido la Discusi\u00f3n y An\u00e1lisis de Intervenci\u00f3n para enfrentar la Violencia por Motivos de G\u00e9nero en las instituciones de Educaci\u00f3n Superior.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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