Por: Rebeca Ac\u00e9vez <\/strong>*<\/p>\n\n\n\n Resumen: Aunque hacemos nuestro mejor y mayor esfuerzo, necesitamos tener cerca de nosotras a nuestras instituciones. Las necesitamos tambi\u00e9n cerca de las familias, comunicando mensajes de empat\u00eda, acompa\u00f1ando las risas, eligiendo batallas, priorizando lo fundamental en el desarrollo de nuestra ni\u00f1ez y seleccionando lo prioritario en las demandas laborales para llevar nuestras responsabilidades desde la libertad y sin culpas, desde la cooperaci\u00f3n y sin angustia, desde la empat\u00eda y la responsabilidad compartida.<\/em><\/p>\n\n\n\n Semm\u00e9xico\/MUXED. 5 de mayo de 2020.- Hoy, en medio de una crisis sanitaria global sin precedentes, la estrategia de cuidado y solidaridad que tiene por slogan Qu\u00e9date en casa, nos ha obligado a adoptar el encierro como un acto de responsabilidad compartida para erradicar la propagaci\u00f3n del coronavirus. Con esta intenci\u00f3n de cuidado personal, familiar y comunitario, miles de madres de familia han tenido que asumir la educaci\u00f3n a distancia de sus hijxs como una tarea m\u00e1s dentro de las m\u00faltiples responsabilidades que ya ten\u00edan en el trabajo, dentro y fuera de casa. De un d\u00eda para otro trasladamos a nuestras casas nuestros espacios laborales y los salones de clases de nuestros\/as hijos e hijas. <\/p>\n\n\n\n Docentes de todos los niveles educativos \u2013desde el preescolar hasta la educaci\u00f3n superior\u2013 hemos movilizado todas nuestras capacidades para dar respuestas creativas y favorecer que el desarrollo integral de nuestros estudiantes pueda continuar desde casa. Env\u00edos de sesiones por Whatsapp, desarrollo de contenido para radio y televisi\u00f3n, dise\u00f1o de plataformas tecnol\u00f3gicas, apertura de recursos gratuitos en l\u00ednea, aplicaciones m\u00f3viles, traducciones a lenguas ind\u00edgenas, diferenciaci\u00f3n de contenidos, clases en l\u00ednea y un sinf\u00edn de estrategias m\u00e1s muestran, por un lado, nuestras capacidades para dar respuestas creativas y profesionales a una parte de la poblaci\u00f3n en M\u00e9xico, que cuenta \u2013en mayor o menor medida\u2013 con los recursos, para acceder a estas estrategias. Pero, por otra parte, se ponen una vez m\u00e1s en evidencia las carencias que excluyen a la mayor parte de la poblaci\u00f3n para tener acceso a trayectorias educativas m\u00ednimamente dignas y desconocemos a\u00fan las consecuencias y c\u00f3mo abonen a su rezago educativo. Este es un reto may\u00fasculo para M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n\n Con plena conciencia de que seguramente no somos quienes padecemos los efectos m\u00e1s negativos de esta situaci\u00f3n de confinamiento, ni en la parte laboral y ni en la educativa, en este texto hare referencia a la parte que me ha tocado vivir y acompa\u00f1ar en diversos grupos, como madre que trabaja en la educaci\u00f3n y que tiene el privilegio de acceder a las estrategias de educaci\u00f3n a distancia, tanto profesional como personalmente.<\/p>\n\n\n\n La adopci\u00f3n de modalidades de educaci\u00f3n a distancia supone que las personas cuidadoras podemos acompa\u00f1ar esta modalidad virtual, para su \u00f3ptimo desarrollo y, de acuerdo a las diferentes demandas, por etapas de desarrollo. No es lo mismo una clase en l\u00ednea para un estudiante de bachillerato, que se supone puede ser independiente y aut\u00f3nomo en la realizaci\u00f3n de estas tareas, que para un estudiante de educaci\u00f3n primaria o educaci\u00f3n preescolar que requieren un acompa\u00f1amiento mucho m\u00e1s cercano. Estas diferencias representan para las personas cuidadoras, en su mayor\u00eda madres de familia, la necesidad de pensar en diversas estrategias de acompa\u00f1amiento para el desarrollo de la educaci\u00f3n en casa. Si a esto sumamos que las madres trabajadoras tienen fuertes demandas laborales, como resultado del traslado del trabajo a casa, se genera un contexto de sobre exigencias y demandas imparables, particularmente para el sector de poblaci\u00f3n de clase media, con hijos\/as en edades de preescolar y primaria baja.<\/p>\n\n\n\n La demanda total de atenci\u00f3n a los hijos e hijas implica, adem\u00e1s de las responsabilidades laborales, procurar la alimentaci\u00f3n, la higiene, el orden de la casa, la traducci\u00f3n de la modalidad a distancia a los y las peque\u00f1as, la previsi\u00f3n del material necesario para el trabajo y, adem\u00e1s, el cuidado permanente de la salud mental propia y de la familia frente a este cambio repentino.<\/p>\n\n\n\n Frente a esta combinaci\u00f3n existen instituciones educativas y centros laborales que han tomado decisiones emp\u00e1ticas y estrategias solidarias, con un sentido de responsabilidad compartida con las madres de familia para acompa\u00f1arlas en esta compleja situaci\u00f3n. Estas posturas parten del reconocimiento cr\u00edtico y responsable, no solo de la contingencia, sino de las inequidades y desigualdades de g\u00e9nero, y va priorizando lo urgente en el cuidado y desarrollo de la educaci\u00f3n a distancia. Muchas instituciones dise\u00f1an de manera creativa, selectiva, ordenada y estructurada las demandas para las madres y los mecanismos necesarios para comunicar lo que necesitan con claridad. Cuando esto sucede, favorecen de manera importante la reducci\u00f3n de los niveles de estr\u00e9s y de ansiedad. Mensajes de las escuelas como: \u201cmam\u00e1 sabemos que trabajas, no te agobies, confiamos en que har\u00e1s lo mejor que puedas\u201d, y el posicionamiento de los centros laborales que ajustan las jornadas y reconocen las tareas y demandas que las madres deben combinar para sacar lo mejor de esta contingencia, muestran que es posible enfrentar los efectos de esta emergencia con un profundo sentido de comunidad.<\/p>\n\n\n\n Sin embargo, frente a esta misma combinaci\u00f3n de demandas existen otras instituciones educativas y centros laborales en los que esta postura emp\u00e1tica no ha sido la prioridad y no se han instaurado los m\u00e9todos necesarios para desarrollar una sensibilidad colectiva que, a partir del sentido de responsabilidad compartida, hagan frente a esta realidad y sobre todo acompa\u00f1en solidariamente a las madres y a las familias en estas demandas, en la prioridad del cuidado de sus propias personas para que, a su vez, acompa\u00f1en a quienes dependen de ellas. Instituciones educativas y centros laborales que, abrumados por la contingencia y las demandas, adoptan una postura de exigencia del deber y dejan a un lado la posibilidad de aprovechar la coyuntura para transformar, para priorizar, para hacer frente a la crisis desde la empat\u00eda y la esperanza. Es fundamental hacer frente a la crisis desde el profesionalismo, al saber priorizar y dise\u00f1ar las estrat\u00e9gicas comunicativas necesarias para acompa\u00f1ar, posicion\u00e1ndose desde la empat\u00eda y confiando en el sentido de responsabilidad compartida.<\/p>\n\n\n\n Esta crisis nos demanda instituciones educativas y laborales a la altura de las circunstancias, instituciones emp\u00e1ticas que reconozcan la realidad de muchas mujeres y familias trabajadoras, madres de familia que estamos transformando realidades, que estamos siendo creativas para organizar sus tiempos y satisfacer todas las demandas con un sentido de responsabilidad compartida, priorizando la salud mental y f\u00edsica de las personas que dependen de nosotras. Y vivir bajo estas demandas constantes y permanentes no siempre nos permite llegar a una organizaci\u00f3n estricta y fiel de los contenidos acad\u00e9micos propuestos o al reporte de las evidencias de aprendizaje o la multiplicidad de proyectos laborales por entregar, en tiempo y forma, sin errores. Y aunque hacemos nuestro mejor y mayor esfuerzo necesitamos que nuestras instituciones est\u00e9n de nuestra parte, cerca de nosotras, las necesitamos con las familias, comunicando mensajes de empat\u00eda, acompa\u00f1ando las risas, eligiendo batallas, priorizando lo fundamental en el desarrollo de nuestra ni\u00f1ez y seleccionando lo prioritario en las demandas laborales para llevar adelante nuestras responsabilidades, desde la libertad y sin culpas, desde la cooperaci\u00f3n y sin angustia, desde la empat\u00eda y la responsabilidad compartida.<\/p>\n\n\n\n * Educ\u00f3loga, acad\u00e9mica de tiempo completo en el Instituto Tecnol\u00f3gico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO). Su l\u00ednea de trabajo es el desarrollo de capacidades educativas y la formaci\u00f3n vinculada con pertinencia social. <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n