Por Sonia del Valle<\/strong><\/p>\n\n\n\n SemM\u00e9xico. Cd. De M\u00e9xico. 5 de mayo de 2020.- Con motivo del D\u00eda del Ni\u00f1o y la Ni\u00f1a, la Red de Mujeres Unidas por la Educaci\u00f3n (MUxED) organiz\u00f3 la mesa redonda \u201cLas ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes: efectos de la cuarentena en su vida diaria\u201d en el marco de los Di\u00e1logos Educativos que MUxED convoca en colaboraci\u00f3n con la Escuela de Humanidades y Educaci\u00f3n del Tecnol\u00f3gico de Monterrey.<\/p>\n\n\n\n Silvia Ojeda, Directora de Desarrollo y Vinculaci\u00f3n para V\u00eda Educaci\u00f3n A.C., fue la moderadora del panel y arranc\u00f3 la sesi\u00f3n poniendo en el centro la problem\u00e1tica que enfrentan hoy las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes (NNA).<\/p>\n\n\n\n En el pa\u00eds hay m\u00e1s de 40 millones de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes entre los 0 y 17 a\u00f1os, <\/p>\n\n\n\n 50% vive en condiciones de pobreza y el grupo etario m\u00e1s afectado por la pobreza es la primera infancia. Muchos de ellos no pueden continuar con la escuela, otros viven severos grados de desnutrici\u00f3n y\/o obesidad. <\/p>\n\n\n\n Muchas ni\u00f1as ser\u00e1n forzadas a ser esposas o madres (340 mil embarazos al a\u00f1o); 6 de cada 10 son educados con m\u00e9todos violentos y m\u00e1s de 3 millones se encuentra trabajando, muchas veces en labores peligrosas.<\/p>\n\n\n\n Claudia Alonso Pesado, ex Secretar\u00eda Ejecutiva del Sistema Nacional de Protecci\u00f3n de Ni\u00f1as, Ni\u00f1os y Adolescentes, habl\u00f3 sobre las implicaciones del confinamiento para el ejercicio de sus derechos en su proceso de socializaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n El mundo de lo p\u00fablico, dijo Claudia Alonso, entr\u00f3 a los hogares, que se han convertido en el hospital COVID19 si hay alg\u00fan enfermo, el gimnasio, el \u00e1rea de juegos, la escuela, la estancia infantil, a pesar de tener espacios reducidos e infraestructura tecnol\u00f3gica precaria, en la mayor\u00eda de los casos.<\/p>\n\n\n\n Cimenna Chao Rebolledo, de la Universidad Iberoamericana, asegur\u00f3 que, en una situaci\u00f3n de crisis, es deseable que se dispongan recursos afectivos para adaptarnos a las nuevas circunstancias, y generar nuevos aprendizajes. Aprendizajes para preservar el bienestar subjetivo, individual y colectivo. <\/p>\n\n\n\n \u201cSi sabemos aprovechar y nos abocamos a generar emociones facilitadoras como el entusiasmo y la curiosidad podr\u00edamos empezar a pensar que a lo largo de esta crisis con o sin TICs lo importante es ense\u00f1ar con las emociones en el entendido que \u00e9stas van a modular la atenci\u00f3n y la memoria\u201d.<\/p>\n\n\n\n Explic\u00f3 la importancia de priorizar los aprendizajes para generar una suerte de econom\u00eda emocional y cognitiva en donde no pese tanto uno ni el otro.<\/p>\n\n\n\n \u201cEl cuidar en tanto que ense\u00f1ar y aprender en un momento como este requiere que pongamos en acci\u00f3n la curiosidad, la indagaci\u00f3n, el di\u00e1logo la autonom\u00eda y el respeto; el respeto a saber que los ni\u00f1os son ni\u00f1os, y no solo est\u00e1n para saber en la escuela o el curr\u00edculum\u201d.<\/p>\n\n\n\n Apoyarse en las emociones como la curiosidad y la sorpresa servir\u00e1n para generar m\u00e1s seguridad que inseguridad en las NNA. <\/p>\n\n\n\n \u201cEn lugar de transmitir contenidos deber\u00edamos aprovechar el momento para preguntar. Es momento de preguntar porque lo \u00fanico que hay es incertidumbre\u201d.<\/p>\n\n\n\n A los NNA hay que escucharlos, dijo, dialogar con ellos, dejarlos opinar, reflexionar desde la empat\u00eda para generar situaciones de colaboraci\u00f3n y trabajo en equipo. Hay que dejarlos ser independientes, expresar sus emociones, acompa\u00f1arlos, darles privacidad, y respetarlos. El que no haya TICs no significa que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as no aprendan.<\/p>\n\n\n\n \u201cNo se trata de reproducir el curr\u00edculum y el temario. Se trata de aprender a pasar la crisis, a readaptarnos, a construir nuevos significados. Al cuidar, generamos disposici\u00f3n para el aprendizaje\u201d, se\u00f1al\u00f3. <\/p>\n\n\n\n \u201cLos invito a que pensemos desde esta idea del cuidado, qu\u00e9 queremos generar, un estr\u00e9s positivo o negativo. Emociones que obstruyan el aprendizaje haci\u00e9ndoles creer que este tiempo es un castigo y que adem\u00e1s no terminaron el temario o queremos cuidarlos y ense\u00f1arles que pausar en este momento tiene un prop\u00f3sito, que su colaboraci\u00f3n es valiosa. Entonces en lugar de cultivar la desesperanza les damos esperanza y paciencia, de tal suerte que al regreso los sorprendamos con un curr\u00edculum que los lleve a compartir sus experiencias para que todo esto cobre claridad\u201d. <\/p>\n\n\n\n Patricia V\u00e1zquez, ex Secretaria de Educaci\u00f3n de Puebla y embajadora de juego de la Fundaci\u00f3n Lego, habl\u00f3 de la importancia del juego para las NNA.<\/p>\n\n\n\n \u201cEl juego es un derecho est\u00e1 en el art\u00edculo 31 de la Convenci\u00f3n de los Derechos del Ni\u00f1o\u201d. <\/p>\n\n\n\n Sin embargo, se\u00f1al\u00f3, si bien la mayor\u00eda de los adultos reconocen la importancia del juego para sus hijos e hijas, como lo demuestran diversas encuestas, las ni\u00f1as y los ni\u00f1os demandan tener m\u00e1s espacios de juego en sus vidas.<\/p>\n\n\n\n En el Value of Play Report del 2015, el 92% de los ni\u00f1os indica que quiere m\u00e1s juego en sus vidas; 83% de los ni\u00f1os dicen que aprenden mejor cuando juegan; 81% de los ni\u00f1os \u201cdesear\u00edan\u201d que sus padres jugar m\u00e1s con ellos; 93% de los ni\u00f1os dice que el juego los hace m\u00e1s felices; 56% de los ni\u00f1os dice que tiene menos de una hora para jugar al aire libre diariamente; 49% de los padres dicen no tener suficiente tiempo de juego con sus hijos.<\/p>\n\n\n\n El juego, dijo, tiene connotaciones sociales despectivas a pesar de ser no solo un derecho sino una actividad con gran potencial para aprovecharlo sobre todo en este momento.<\/p>\n\n\n\n \u201cTenemos que hacer un grand\u00edsimo esfuerzo para recolocar la importancia del aprendizaje a trav\u00e9s del juego\u201d. <\/p>\n\n\n\n En este momento, dijo, hay que descolocar la insistencia del aprendizaje curricular y ocupar el tiempo justo en conversar con las ni\u00f1as y los ni\u00f1os, hacerles sentir que tienen voz, que se vale estar cansados, que se vale estar cansados de las clases por televisi\u00f3n y tenemos que ocupar estos tiempos para bajar la intensidad.<\/p>\n\n\n\n Asegur\u00f3 que cuando regresen al proceso escolarizado se podr\u00e1n recuperar los aprendizajes curriculares; mientras tanto se requiere darle mas importancia al juego, realizar juegos de mesa, hacer guiones, dibujar, repasar palabras, hacer peri\u00f3dicos murales o inventar juegos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Efectos de la cuarentena en las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":8464,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"footnotes":""},"categories":[691,97,76],"tags":[],"class_list":["post-20201","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-691","category-buenos-dias-maestra","category-sonia-del-valle-lavin"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20201","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20201"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20201\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8464"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20201"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20201"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20201"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}