{"id":19602,"date":"2020-04-20T23:29:44","date_gmt":"2020-04-20T23:29:44","guid":{"rendered":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/?p=19602"},"modified":"2023-07-21T15:26:05","modified_gmt":"2023-07-21T20:26:05","slug":"periodistas-pueden-salvar-vidas-durante-la-pandemia-de-covid-19","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/periodistas-pueden-salvar-vidas-durante-la-pandemia-de-covid-19\/","title":{"rendered":"Periodistas pueden salvar vidas durante la pandemia de COVID-19"},"content":{"rendered":"\n

* UNESCO llama a valorar la\nimportancia de la seguridad de los y las periodistas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

* Organizaciones de medios deben\nasegurar que conozcan las precauciones sanitarias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Redacci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

SemM\u00e9xico\/NoticiasONU,\nCd. de M\u00e9xico, 20 de abril, 2020.- Mientras la crisis del Nuevo Coronavirus\nCOVID-19 desata una batalla por la informaci\u00f3n, Fr\u00e9d\u00e9ric Vacheron subray\u00f3 los\nesfuerzos del Grupo de Respuesta al COVID-19 del Sector de Comunicaci\u00f3n e\nInformaci\u00f3n de la UNESCO para combatir la \u201cInfodemia\u201d, a trav\u00e9s de\nrecursos de educaci\u00f3n abierta o redes de verificadores de hechos \u2013 como la\n#CoronaVirusFacts Alliance con sede en el Pointer Institute y que incluye a m\u00e1s\nde 100 verificadores de datos alrededor del mundo.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo,\na\u00f1adi\u00f3, \u201cla UNESCO ha hecho un llamado mundial a valorar la importancia de\nla seguridad de las y los periodistas (f\u00edsica y psicol\u00f3gica) en medio\nde la pandemia de COVID-19, pues la labor period\u00edstica puede salvar vidas en la\nactual situaci\u00f3n de emergencia\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Se\ntrata de un llamado tanto a las organizaciones de medios, para que se aseguren\nde que los periodistas conozcan las precauciones sanitarias y cuenten con\nequipos de protecci\u00f3n, como a los Estados para que garanticen la seguridad de\nlos periodistas en la cobertura de la crisis sanitaria y de sus repercusiones\nsociales.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n,\nbusca asegurar que la informaci\u00f3n relativa est\u00e9 disponible para el p\u00fablico de\nconformidad con las normas internacionales sobre la libertad de expresi\u00f3n,\nexplic\u00f3. Pero tambi\u00e9n asegurar que la informaci\u00f3n est\u00e9 confiable, ya que\ntransmitir informaciones falsas \u00abpuede hasta poner en peligro la vida de la\ngente\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

\u00abEn\nel contexto de la emergencia sanitaria es muy importante para colaborar en\nelaborar planes, desarrollar estrategias y continuar defendiendo los\nderechos humanos a ra\u00edz de la crisis\u00bb, dijo Vacheron.<\/p>\n\n\n\n

En\neste marco, la Oficina apoya a la Ciudad de M\u00e9xico, miembro de la Red UNESCO de\nCiudades Inclusivas y sostenibles, qui\u00e9n a trav\u00e9s del Consejo para Prevenir y\nEliminar la Discriminaci\u00f3n (COPRED), lanz\u00f3 la campa\u00f1a \u201cNo discrimines, pregunta\ny apoya\u201d, el cual busca difundir informaci\u00f3n sobre el derecho a la salud de\ntodas las personas, a recibir un trato digno, a no discriminar y a llamar a la\nsolidaridad de las personas.<\/p>\n\n\n\n

 \u201cEl brote del COVID-19 no es s\u00f3lo un problema\nsanitario de gran magnitud\u201d, dijo Vacheron. El Coronavirus representa tambi\u00e9n\nuna gran crisis para la educaci\u00f3n, ya que m\u00e1s de 1,500 millones de\nalumnos de 165 pa\u00edses se ven afectados por el cierre de las escuelas\ndebido a la Covid-19.<\/p>\n\n\n\n

A\npartir del 26 de marzo de 2020, la UNESCO puso en marcha la Coalici\u00f3n Mundial\npara la Educaci\u00f3n con los ministros de educaci\u00f3n de pa\u00edses miembros para\nampliar las soluciones de aprendizaje a distancia y llegar a la ni\u00f1ez y juventud\nque corren mayor riesgo de exclusi\u00f3n y rezago educativo, explic\u00f3 Vacheron.<\/p>\n\n\n\n

 \u201cAdem\u00e1s, el profesorado sufre tambi\u00e9n\nimportantes afectaciones en lo laboral y en lo profesional. El personal no\ndocente representa el sector m\u00e1s vulnerable en cuanto a la posible\nreducci\u00f3n de puestos de trabajo\u201d, record\u00f3. \u201cEsto responde al compromiso de no\ndejar a nadie atr\u00e1s\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Aprende en casa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En\nM\u00e9xico, las escuelas de todos los niveles educativos est\u00e1n cerradas en todo el\npa\u00eds desde el 23 de marzo y hasta el 30 de abril (hasta el momento). <\/p>\n\n\n\n

\u201cEsto impacta\na 36,5 millones de estudiantes de educaci\u00f3n inicial, preescolar,\nprimaria, secundaria, media superior y superior\u201d, record\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

La\nDirectora General de la UNESCO, Audrey Azoulay, reconoci\u00f3 que la experiencia de\nM\u00e9xico en materia de educaci\u00f3n a distancia, a trav\u00e9s del programa \u201cAprende en\nCasa\u201d para mantener la prestaci\u00f3n de servicios educativos a trav\u00e9s, tanto de la\ntelevisi\u00f3n como del internet.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPor\notra parte, estamos trabajando con la SEP en el desarrollo de materiales\neducativos para formaci\u00f3n ciudadana y desarrollo sostenible con un enfoque de\ng\u00e9nero en donde se est\u00e1 integrando el impacto que tiene una pandemia como esta\nen el sistema educativo y en la poblaci\u00f3n en general\u201d, afirm\u00f3.  \u201cEsta\nrevisi\u00f3n de los manuales escolares llegar\u00e1 a 26 millones de estudiantes.\u201d<\/p>\n\n\n\n

En\ncuanto a cultura, en el contexto de la crisis, la UNESCO ha puesto en\nmarcha diversas iniciativas para apoyar las industrias culturales y promover el\npatrimonio cultural en un momento en que miles de millones de personas en todo\nel mundo recurren a la cultura para superar el aislamiento social durante la\ncrisis sanitaria, que est\u00e1 golpeando duramente al sector cultural.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa\nUNESCO se ha comprometido a liderar un debate mundial sobre la mejor manera de\napoyar a los artistas y las instituciones culturales durante la pandemia de\nCOVID-19 y despu\u00e9s de ella y lograr que todas las personas puedan mantenerse en\ncontacto con el patrimonio y la cultura que los conectan con su humanidad\u201d,\ndijo Vacheron, mientras 119 pa\u00edses han cerrados sus sitios de patrimonio\nmundial (81 %), 31 pa\u00edses los tienen cerrados parcialmente (19 %).<\/p>\n\n\n\n

\u201cEs\nimportante recordar que la cultura permite mantener la cohesi\u00f3n social y la\npromoci\u00f3n de valores como la solidaridad, la compasi\u00f3n y la ayuda mutua\u201d,\nasever\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s\nde la iniciativa global ResiliArt, que invita a los creadores y artistas\nde todo el mundo a que presentar los trabajos que producen durante el\nconfinamiento, en M\u00e9xico la UNESCO est\u00e1 realizando un diagn\u00f3stico con sus\nindicadores para medir el impacto de la pandemia sobre el sector cultura.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAsimismo buscamos\ncontribuir al ejercicio de los derechos culturales durante la pandemia, a\nvisibilizar la situaci\u00f3n del sector cultural, de los artistas, los gestores y\nlos profesionales de la cultura\u201d, dijo Vacheron.<\/p>\n\n\n\n

El\nrepresentante destac\u00f3 la respuesta de las ciudades mexicanas que forman parte\nde la Red de Ciudades Creativas de la UNESCO, en particular las ciudades de\nMorelia, de Quer\u00e9taro y de Ciudad de M\u00e9xico, por ejemplo, a trav\u00e9s de la\niniciativa #CulturaEnTuCasa. <\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s,\njunto con Sistema Nacional de Protecci\u00f3n de Ni\u00f1as, Ni\u00f1os y Adolescentes\n(SIPINNA) y el Instituto Mexicano de la Juventud (IMJUVE), la Oficina de la\nUNESCO en M\u00e9xico lanzar\u00e1 esta semana una convocatoria para adolescentes y\nj\u00f3venes \u2018Cr\u00f3nicas de la cuarentena\u2019 para activar y fomentar la\nparticipaci\u00f3n de j\u00f3venes y adolescentes en compartir sus historias y aventuras\ndurante la emergencia sanitaria, anunci\u00f3 Fr\u00e9d\u00e9ric Vacheron.<\/p>\n\n\n\n

El\nrepresentante de la UNESCO en M\u00e9xico subray\u00f3 tambi\u00e9n la acci\u00f3n de su oficina en\nel tema de agua en colaboraci\u00f3n con el gobierno.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl\nagua, el saneamiento y la higiene son tres determinantes entrelazados del\nespectro agua \u2013 salud y vulnerabilidad. En este marco, la Oficina apoya a\nCONAGUA en difundir y comunicar sus mensajes en lenguas ind\u00edgenas.<\/p>\n\n\n\n

Justo,\nVacheron cont\u00f3 que la Oficina de la UNESCO colabor\u00f3 a trav\u00e9s de su programa de\nConocimientos Locales e Ind\u00edgenas con el Centro de las Artes Ind\u00edgenas (CAI) de\nla regi\u00f3n totonaca, para conocer su opini\u00f3n de la pandemia desde la cosmovisi\u00f3n\ntotonaca, as\u00ed como con hermanas de la regi\u00f3n mixteca sobre c\u00f3mo ellas han\ncombatido diversas enfermedades a lo largo de los a\u00f1os a trav\u00e9s de la medicina\ntradicional.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPara\nlos pueblos rurales e ind\u00edgenas, el conocimiento local establece la base para\nla toma de decisiones en aspectos fundamentales de la vida cotidiana. Su forma\nde vida les permite hacer un an\u00e1lisis al momento que vive el mundo por el\nCOVID-19. (\u2026) Es muy importante incluir y no excluir a las poblaciones m\u00e1s\nvulnerables tal como los pueblos ind\u00edgenas, afromexicanos o migrantes, para no\ndejar a nadie atr\u00e1s en esta emergencia global\u201d, enfatiz\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente,\nen ciencias, la UNESCO destac\u00f3 la urgencia de intensificar el intercambio\nde informaci\u00f3n a trav\u00e9s de Ciencia Abierta.<\/p>\n\n\n\n

El\n30 de marzo de 2020, la UNESCO organiz\u00f3 un di\u00e1logo ministerial virtual\nsobre el papel de la Ciencia Abierta y la cooperaci\u00f3n cient\u00edfica\ninternacional en respuesta a la pandemia de COVID-19. Participaron 122\npa\u00edses y tambi\u00e9n la CONACYT. La UNESCO ya est\u00e1 trabajando en una\nrecomendaci\u00f3n global sobre \u00abCiencia Abierta\u00bb, que ser\u00e1 adoptada por la\nConferencia General de la UNESCO en 2021, anunci\u00f3 Fr\u00e9d\u00e9ric Vacheron.<\/p>\n\n\n\n

\u201cHoy,\nm\u00e1s que nunca, la diplomacia cient\u00edfica permite repensar el papel de la\nciencia, la tecnolog\u00eda e innovaci\u00f3n ante los cambios globales y locales, y\nfacilitar\u00e1 el encuentro e interacci\u00f3n entre cient\u00edficos, tomadores de decisi\u00f3n\ny l\u00edderes locales para conectar resultados de investigaci\u00f3n con las pol\u00edticas\np\u00fablicas ante los desaf\u00edos del desarrollo sostenible\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Junto\ncon la RED ECOs de Educaci\u00f3n, Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n de la Ciudad de\nM\u00e9xico, coordinada por la Secretaria Rosaura Ruiz, la Oficina de la UNESCO en\nM\u00e9xico impulsa la diplomacia cient\u00edfica para coadyuvar en la soluci\u00f3n de la\npandemia.<\/p>\n\n\n\n

 \u201cLa UNESCO tiene un papel de think tank,\no laboratorio de ideas para repensar el mundo post pandemia\u201d<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa\nUNESCO m\u00e1s all\u00e1 de las acciones concretas que acabo de desarrollar en los\ndiferentes sectores, desempe\u00f1a tambi\u00e9n su papel de think tank, o laboratorio de\nideas, para repensar el mundo post pandemia\u201d, termin\u00f3 Fr\u00e9d\u00e9ric Vacheron. \u201cPor\neso la UNESCO promueve que la \u00e9tica global est\u00e9 en centro de la\ncooperaci\u00f3n internacional.\u201d<\/p>\n\n\n\n

\u201cY finalmente es fundamental recordar que frente a los fen\u00f3menos globales c\u00f3mo es el COVID-19, se deben fortalecer fuertemente el multilateralismo y las Naciones Unidas, ya que ninguna respuesta aislada que sea local o regional podr\u00e1 superar los desaf\u00edos de esta crisis y de las que vendr\u00e1n\u201d, concluy\u00f3 el representante de la Unesco en M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n\n

SEM-NoticiasONU<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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