{"id":13371,"date":"2019-10-28T19:11:21","date_gmt":"2019-10-28T19:11:21","guid":{"rendered":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/?p=13371"},"modified":"2023-07-21T15:13:19","modified_gmt":"2023-07-21T20:13:19","slug":"cuba-21","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/cuba-21\/","title":{"rendered":"Cuba: Ni\u00f1as y ni\u00f1os, brechas de cara a la tecnolog\u00eda"},"content":{"rendered":"\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Investigaci\u00f3n evidencia<\/strong><strong> la poderosa influencia ideol\u00f3gica y cultural\nde&nbsp; audiovisuales para la infancia<\/strong><\/li><li><strong>La desigualdad se da en\nel acceso a las tecnolog\u00edas, como en la manera en que estas son utilizadas<\/strong><strong><\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Dixie Edith<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">SemM\u00e9xico\/SEMlac, La\nHabana, 28 octubre 2019.- El desarrollo de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y\nlas comunicaciones (TICs), ocurrido en los \u00faltimos tiempos en Cuba, ha llegado\nacompa\u00f1ado de la reproducci\u00f3n de patrones machistas que generan desigualdades\ndesde la infancia, coinciden especialistas locales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>\nPara la psic\u00f3loga Nilza Gonz\u00e1lez Pe\u00f1a, estas diferencias pueden apreciarse en\nlas maneras en que ni\u00f1as y ni\u00f1os utilizan los videojuegos, explic\u00f3 en los\ndebates de la comisi\u00f3n sobre \u00abprocesos comunicacionales en la era\ndigital\u00bb, durante el VII Encuentro Internacional de Infancias y\nJuventudes, celebrado del 23 al 25 de octubre en La Habana.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>\nParte del Simposio Internacional CIPS 2019 \u00abEmancipaci\u00f3n social vs.\ndominaci\u00f3n en el contexto latinoamericano y caribe\u00f1o: Contribuciones desde las\nciencias sociales\u00bb; el VII Encuentro puso tambi\u00e9n la mirada en otras\ndesigualdades sociales, como las generadas por la raza o las clases, y en las\npol\u00edticas p\u00fablicas dirigidas a la infancia, la adolescencia y la juventud.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>\nEl CIPS, Centro de Investigaciones Psicol\u00f3gicas y Sociol\u00f3gicas, adscrito al\nMinisterio de Ciencia, Tecnolog\u00eda y Medio Ambiente, suma ya 35 a\u00f1os\ninvestigando problemas de la realidad cubana, con una perspectiva orientada a\nsu transformaci\u00f3n social.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>\nDirigida a evaluar el papel mediador de los maestros en el consumo infantil de\nvideojuegos, la ponencia de Gonz\u00e1lez, psic\u00f3loga de los Estudios de Animaci\u00f3n,\ndel Instituto Cubano de Arte e Industria Cinematogr\u00e1fica (ICAIC), llam\u00f3 a\nestudiar las desigualdades asociadas al uso de las tecnolog\u00edas para poder\nprevenirlas, tanto desde la escuela, como desde la familia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>\n\u00abEn el caso de los videojuegos, por ejemplo, se confirma que las ni\u00f1as\njuegan mucho m\u00e1s con los de las mu\u00f1ecas<em>&nbsp;barbies<\/em>&nbsp;y los varones\ncon los llamados juegos de estrategia o de batallas\u00bb, detall\u00f3 Gonz\u00e1lez.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>\nInvestigaciones previas de esta experta, dirigidas al consumo de dibujos\nanimados, confirman patrones similares de consumo en el caso de los\naudiovisuales dirigidos a las primeras edades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>\nPor ejemplo, los rasgos f\u00edsicos y psicol\u00f3gicos atribuidos por las ni\u00f1as a sus\npersonajes femeninos ideales incluyen que sean rubias y tengan ojos verdes o\nazules, alas y cola de sirena; y que sean inteligentes, honestas, buenas y\njuguetonas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>\nLos varones, por su parte, al imaginar a su personaje masculino ideal, lo\npensaron hombre, veloz, valiente, de pelo rubio o negro, tama\u00f1o mediano o\ngrande, c\u00f3mico y bueno, abunda la psic\u00f3loga en su art\u00edculo \u00abVer, o\u00edr,\npensar\u0085 desde el consumo infantil de animados\u00bb, parte del libro&nbsp;<em>Identidad,\ncultura y juventud<\/em>, publicado por el Instituto de Investigaci\u00f3n Cultural\nJuan Marinello.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>\n\u00abEstos resultados ponen en evidencia la poderosa influencia ideol\u00f3gica y\ncultural que poseen los audiovisuales para la infancia y c\u00f3mo desde las\nprimeras edades se comienzan a atribuir determinados comportamientos, valores y\nrasgos propios de lo que se considera socialmente &#8216;femenino&#8217; y\n&#8216;masculino'\u00bb, reflexiona Gonz\u00e1lez en su texto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>\nPero \u00abla desigualdad se da tanto en el acceso a las tecnolog\u00edas, como en\nla manera en que estas son utilizadas\u00bb, precis\u00f3 a SEMlac la tambi\u00e9n\npsic\u00f3loga Celia Elizabeth Cadaval, investigadora del CIPS.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>\nPara Cadaval, estas diferencias tienen mucho que ver con la reproducci\u00f3n\nacr\u00edtica de patrones de consumo cultural en el entorno familiar, que est\u00e1n muy\nvinculados con estereotipos de g\u00e9nero patriarcales. Estudios internacionales\nrespaldan los hallazgos de esta psic\u00f3loga.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>\nIndagaciones publicadas por la Comisi\u00f3n Econ\u00f3mica para Am\u00e9rica Latina y el\nCaribe (CEPAL) indican que generalmente los ni\u00f1os se inician en el uso de las\ntecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y las comunicaciones (TICs) a trav\u00e9s de los\nvideojuegos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>\nEsto no ocurre de igual manera con las ni\u00f1as, ya que los juegos m\u00e1s populares\nno suelen ser tan atractivos para ellas, por las tem\u00e1ticas que abordan.<br>\nLos estereotipos tambi\u00e9n tienden a crear la percepci\u00f3n de que las habilidades y\ndestrezas en las TICs son adquiridas con mayor facilidad por los varones.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>\nAs\u00ed, \u00abel ingreso a la sociedad de la informaci\u00f3n se ve permeado por\ncuestiones simb\u00f3licas y culturales que alimentan el imaginario de la ni\u00f1ez y\nconstruyen actitudes y apropiaciones dis\u00edmiles\u00bb, alertaba ya en 2011 una\npublicaci\u00f3n de CEPAL sobre TICs y g\u00e9nero.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>\n\u00abPara ellos son los juegos y aplicaciones que exigen destreza, habilidad,\ncreatividad, astucia y concentraci\u00f3n, mientras que para ellas queda la\nsensaci\u00f3n de que la tecnolog\u00eda es un adorno m\u00e1s\u00bb, agregaba la mencionada\npublicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>\nEsta diferenciaci\u00f3n se va acentuando a trav\u00e9s de la vida y se mantiene en la\nadultez, incluso en esta naci\u00f3n caribe\u00f1a, donde tanto muchachas como muchachos\nacceden a la educaci\u00f3n media y superior en igualdad de condiciones y se habla\nde una universidad feminizada.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>\nSi no se toman medidas para remediarlo, se calcula que la brecha de g\u00e9nero en\nrelaci\u00f3n con Internet podr\u00eda ascender a unos 350 millones en el plazo de tres o\ncuatro a\u00f1os, asegura un estudio de la Uni\u00f3n Internacional de Telecomunicaciones\n(UIT) y ONU Mujeres, divulgado en 2017.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>\nPor solo citar un ejemplo, en Cuba la proporci\u00f3n de mujeres que cursan las\nllamadas carreras TIC (Ciencias de la computaci\u00f3n y las ingenier\u00edas\nInform\u00e1tica, Autom\u00e1tica y en Telecomunicaciones) no sobrepasa, en ning\u00fan caso,\nel 40 por ciento, seg\u00fan datos de la doctora Caridad Anias Calder\u00f3n, profesora\nde la Universidad Tecnol\u00f3gica de la Habana (CUJAE).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br>\nPublicados en el portal digital&nbsp;<em>Cubahora<\/em>&nbsp;en 2018, en el\nart\u00edculo \u00abTIC&#8217;s: el mundo necesita de m\u00e1s mujeres\u00bb, esos datos\nrespaldan un llamado a tomar conciencia de la necesidad de cerrar esa brecha\ndigital de g\u00e9nero, una urgencia que compartieron quienes participaron en el VII\nEncuentro Internacional de Infancias y Juventudes organizado por el CIPS.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">SEM-SEMlac\/ed<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La desigualdad se da en el acceso a las tecnolog\u00edas, como en la manera en que estas son utilizadas<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":13372,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"footnotes":""},"categories":[690,53],"tags":[],"class_list":["post-13371","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-690","category-internacional"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13371","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13371"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13371\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/media\/13372"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13371"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13371"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13371"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}