{"id":106156,"date":"2026-06-04T13:34:18","date_gmt":"2026-06-04T19:34:18","guid":{"rendered":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/?p=106156"},"modified":"2026-06-04T13:34:19","modified_gmt":"2026-06-04T19:34:19","slug":"la-mala-educacion-el-conflicto-eterno-30","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/la-mala-educacion-el-conflicto-eterno-30\/","title":{"rendered":"La Mala Educaci\u00f3n| El conflicto eterno | 30"},"content":{"rendered":"\n

Sonia del Valle Lav\u00edn<\/strong><\/p>\n\n\n\n

SemM\u00e9xico, Cd. de M\u00e9xico, 4 de junio, 2026.- Cubr\u00ed durante a\u00f1os los conflictos de la CNTE y aprend\u00ed varias cosas.<\/p>\n\n\n\n

Los gobiernos siempre creen que el conflicto se resolver\u00e1 con una mesa de negociaci\u00f3n; la CNTE siempre cree que el gobierno solo entiende el lenguaje de la negociaci\u00f3n-presi\u00f3n y violencia; y quiz\u00e1 la m\u00e1s importante, es que quienes terminan pagando la factura nunca est\u00e1n sentados en la mesa.<\/p>\n\n\n\n

Lo que hoy sucede es tan parecido a lo que ha ocurrido desde la d\u00e9cada de los 90. S\u00ed, son m\u00e1s de 30 a\u00f1os: Paros; plantones; marchas, bloqueos, mesa de negociaci\u00f3n, minutas, y finalmente incumplimientos, para reiniciar de nueva cuenta con el paro.<\/p>\n\n\n\n

Durante el liderazgo de la maestra Gordillo, el SNTE ten\u00eda un principio de relaci\u00f3n con el gobierno federal, la \u00fanica negociaci\u00f3n deb\u00eda ser con quien ten\u00eda la toma de nota, es decir la dirigencia nacional del magisterio. La CNTE no estaba invitada la mesa.<\/p>\n\n\n\n

Esa tradici\u00f3n se rompi\u00f3 con los gobiernos de la 4T, que reconocieron a la CNTE como un interlocutor leg\u00edtimo. La derogaci\u00f3n de la reforma educativa de Pe\u00f1a Nieto, la desaparici\u00f3n del INEE y despu\u00e9s del MejorEdu, fueron algunas de las demandas hist\u00f3ricas que encontraron eco en el nuevo gobierno.<\/p>\n\n\n\n

Y frente a las concesiones, la CNTE siempre tiene un as bajo la manga. Pidi\u00f3 al gobierno de Andr\u00e9s Manuel derogar la ley del ISSSTE de 2007, si una que se aprob\u00f3 hace cerca de 20 a\u00f1os. El presidente \u201cpate\u00f3\u201d el bal\u00f3n al siguiente sexenio.<\/p>\n\n\n\n

Y aqu\u00ed estamos, en la antesala del mundial, tras 140 mesas de negociaci\u00f3n con la CNTE, seg\u00fan public\u00f3 El Universal, y cero avances.<\/p>\n\n\n\n

La historia se repite porque el problema es estructural.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00bfA qui\u00e9n no le conviene que se resuelva? \u00bfEs verdad que no hay dinero? \u00bfSe ha hecho un an\u00e1lisis de la n\u00f3mina del magisterio, proyecciones a futuro de los costos? \u00bfPor qu\u00e9 no son p\u00fablicas las negociaciones? \u00bfPor qu\u00e9 desde hace 30 a\u00f1os se sientan a tratar de resolver en lo oscurito asuntos a los que les hace falta mucha luz y ventilaci\u00f3n p\u00fablica?<\/p>\n\n\n\n

Mientras el SNTE desde lo alto llama al di\u00e1logo y marca distancia de la movilizaci\u00f3n, que estoy segura, aunque no me consta, que atiza a trasmano. El sindicato mayoritario juega el papel que hist\u00f3ricamente ha jugado: demostrar que existe otra forma de relaci\u00f3n con el gobierno.<\/p>\n\n\n\n

Pero mientras unos presionan y otros negocian, las escuelas vuelven a cerrar.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQui\u00e9n representa a las ni\u00f1as y los ni\u00f1os en esta negociaci\u00f3n?<\/p>\n\n\n\n

Por eso cada conflicto magisterial termina pareci\u00e9ndose al anterior. Porque los actores son los mismos. Las demandas son parecidas. Las mesas de negociaci\u00f3n son las mismas. Y los grandes perdedores tambi\u00e9n: Las y los estudiantes de los estados m\u00e1s pobres. Esos que llevan m\u00e1s de 30 a\u00f1os pagando una factura que no contrataron.<\/p>\n\n\n\n

El abismo entre el discurso y el pupitre<\/p>\n\n\n\n

Hoy la agenda educativa es un campo de batalla entre la estad\u00edstica oficial y la realidad que nos estalla en la cara. Mientras el Gobierno celebra cifras r\u00e9cord de becas, tenemos alerta roja porque estamos creando una generaci\u00f3n que a los 10 a\u00f1os no entiende lo que lee. Y preguntar\u00e1n: \u00bfY no podr\u00edan aprender despu\u00e9s? Pues s\u00ed, pero arrastrar\u00e1n deficiencias toda su vida adulta\u2026 se llama pobreza de aprendizaje y no mejora con la edad.<\/p>\n\n\n\n

Aqu\u00ed el an\u00e1lisis de los tres frentes que hoy marcan el pulso educativo:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. El naufragio del aprendizaje<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    La ret\u00f3rica \u00abliberadora\u00bb de la Nueva Escuela Mexicana choca con un dato brutal: en Am\u00e9rica Latina, el 70% de los ni\u00f1os de 10 a\u00f1os no comprende un texto simple. En M\u00e9xico, la Directora de Desarrollo Curricular de la SEP \u201ccalcula\u201d que es como un 30 por ciento\u2026 \u00bfy por qu\u00e9 lo \u201ccalcula\u201d? Porque dejamos de evaluar a las y los estudiantes y por tanto medimos los aprendizajes \u201ca ojo de buen cubero\u201d.<\/p>\n\n\n\n

    Pregunta incisiva: \u00bfDe qu\u00e9 sirve repartir 154 millones de libros si la mitad de quienes terminan la primaria no comprenden sus p\u00e1ginas? \u00bfMejorar su contenido tiene alg\u00fan sentido si las y los estudiante no comprenden lo que leen?<\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. \u00abJ\u00f3venes Transformando M\u00e9xico\u00bb: \u00bfM\u00e1s planteles?<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      La presidenta Sheinbaum anunci\u00f3 100 nuevos bachilleratos \u00abMargarita Maza\u00bb bajo un modelo \u00abflexible\u00bb (menos horas en aula). La idea de abrir bachilleratos, 100, al menos como se anunci\u00f3 no est\u00e1 mal\u2026<\/p>\n\n\n\n

      Imaginemos que en cada uno podr\u00edan matricular a 1 mil estudiantes, dicho sea de paso, ser\u00edan \u201cescuelotas\u201d porque gestionar 1 mil estudiantes en el turno matutino y 1 mil en el vespertino, se dice f\u00e1cil, pero es una tarea compleja.<\/p>\n\n\n\n

      Si mil nos parecen pocos aum\u00e9ntele el doble, ser\u00edan 4 mil y no se olvide del desaf\u00edo que representan en t\u00e9rminos de docentes, servicios, infraestructura del plantel, materiales entre otros temas.<\/p>\n\n\n\n

      Con 2 mil estudiantes por bachillerato atender\u00edamos a 200 mil, con 4 mil ser\u00eda el doble\u2026 peroooooo hay 7 millones de adolescentes de entre 15 y 17 a\u00f1os que est\u00e1n fuera de la escuela\u2026 #BuenaIdea #FaltanUnChingo<\/p>\n\n\n\n

      Y no vayan a creer que este peque\u00f1o tema \u201cle explot\u00f3\u201d de pronto a la presidenta\u2026 desde el 2012 que el Congreso aprob\u00f3 hacer obligatorio y universal el bachillerato se dio un plazo de 10 a\u00f1os para cumplir con el mandato constitucional. Lleg\u00f3 el 2021 y apenas ten\u00edamos 70 por ciento de cobertura, ahora, seg\u00fan cifras de la SEP, tenemos 80 por ciento.<\/p>\n\n\n\n

      3. C\u00f3digo Rojo en los estados<\/p>\n\n\n\n

      Jalisco, Mazatl\u00e1n y el Istmo intentan \u00abnormalizar\u00bb clases tras jornadas de terror del domingo pasado por la inseguridad derivada de los enfrentamientos con el narco. En Aguascalientes, 120 maestros no pueden llegar a sus escuelas por la inseguridad en carreteras. Escuelas de Tijuana mantienen clases virtuales tras hechos de violencia y amenazas en planteles; en Morelos descartan simulacros de balaceras porque \u00abhay seguridad\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

      Y la inseguridad no es el \u00fanico problema que enfrentan las escuelas. En el Edomex 1 de cada 5 escuelas iniciar\u00e1 la temporada de calor sin una gota de agua; en Guerrero proponen sanciones m\u00e1s severas por el robo en escuelas.<\/p>\n\n\n\n

      Te comparto el Bolet\u00edn de Noticias \u00bfQu\u00e9 pasa con la educaci\u00f3n? en el primer comentario.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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