<\/p>\n\n\n\n
Sonia del Valle Lav\u00edn <\/strong><\/p>\n\n\n\n SemM\u00e9xico, Cd. de M\u00e9xico, 3 de junio, 2026.- Una comienza a armar las piezas de un rompecabezas cuando investiga sobre el sistema educativo. Asumo que sucede lo mismo con cualquier tema. <\/p>\n\n\n\n As\u00ed me fui enterando que la SEP ten\u00eda conocimiento exacto de las condiciones en las que se encontraban las escuelas, sus carencias y hasta la falta de seguridad estructural en los planteles. Todo gracias al Formato 911, que como les dije las y los directores de cada escuela llenan al inicio y al final del ciclo escolar.<\/p>\n\n\n\n El Formato 911 fue, desde finales de la d\u00e9cada de 1970, hasta el sexenio pasado, el term\u00f3metro oficial de las carencias f\u00edsicas en los planteles escolares pues contaba con una anexo sobre infraestructura.<\/p>\n\n\n\n Recuerdo que el Secretario Reyes Tamez me dijo que desconoc\u00edan cu\u00e1ntas escuelas hab\u00eda. Me coment\u00f3 que los estados entregaron la lista de las escuelas para que las empresas que ganaron la licitaci\u00f3n de Enciclomedia pudieran colocar los equipos en los salones de 5to y 6to de primaria y no cuadraban con la realidad.<\/p>\n\n\n\n Los equipos t\u00e9cnicos de las empresas llegaban a la direcci\u00f3n que el estado les hab\u00eda dado y la escuela no exist\u00eda. Y no eran casos aislados, eran cientos. La SEP le sac\u00f3 a tirabuz\u00f3n la informaci\u00f3n de las escuelas primarias a los estados. <\/p>\n\n\n\n Lo mismo pas\u00f3 con la matr\u00edcula y por eso incorporaron a la prueba ENLACE la CURP de cada estudiante de primaria y secundaria.<\/p>\n\n\n\n \u00bfPor qu\u00e9 pas\u00f3 esto? <\/strong><\/p>\n\n\n\n Porque el Fondo de Aportaciones para la Educaci\u00f3n B\u00e1sica que se cre\u00f3 en 1997, cinco a\u00f1os despu\u00e9s de la descentralizaci\u00f3n educativa de 1992 ten\u00eda una f\u00f3rmula de distribuci\u00f3n de los recursos: la matr\u00edcula y las escuelas.<\/p>\n\n\n\n \u00bfQu\u00e9 hicieron los estados? Para tener m\u00e1s recursos se les hizo f\u00e1cil inventar alumnos y escuelas. \u00bfQu\u00e9 tal?<\/p>\n\n\n\n Bueno pero la cosa no par\u00f3 ah\u00ed. Porque el FAEB tambi\u00e9n distribu\u00eda los recursos para pagarle a los maestros y los \u201ccomisionados\u201d comenzaron a ser visibles. <\/p>\n\n\n\n Se dieron cuenta que el Formato 911 reportaba maestros que no trabajan en las aulas y alumnos y escuelas que no exist\u00edan.<\/p>\n\n\n\n Con la reforma del 2013, la SEP le pidi\u00f3 al INEGI que levantara el primer Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educaci\u00f3n B\u00e1sica y Especial (CEMABE). Los resultados: se encontr\u00f3 a miles de maestros aviadores y una infraestructura escolar con carencias urgentes. Ya hablaremos de los maestros.<\/p>\n\n\n\n Pero el drama de las escuelas no termin\u00f3. En el sexenio pasado el anexo de infraestructura del Formato 911 sufri\u00f3 una mutaci\u00f3n silenciosa pero profunda: dej\u00f3 de operar como un instrumento de diagn\u00f3stico t\u00e9cnico para convertirse en un padr\u00f3n de control operativo. <\/p>\n\n\n\n El cuestionario se adapt\u00f3 a las necesidades de programas como La Escuela es Nuestra y la prioridad dej\u00f3 de ser entender el estado real de las escuelas.<\/p>\n\n\n\n Esto es equivalente a una escuela invisible. Porque una cosas es levantar un censo para entender la gravedad de una enfermedad y otra muy distinta es hacer una lista de a qui\u00e9n ya le diste medicina. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Sonia del Valle Lav\u00edn SemM\u00e9xico, Cd. de M\u00e9xico, 3 de junio, 2026.- Una comienza a armar las piezas de un rompecabezas cuando investiga sobre el sistema educativo. Asumo que sucede lo mismo con cualquier tema. 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