{"id":104259,"date":"2026-04-01T21:21:44","date_gmt":"2026-04-02T03:21:44","guid":{"rendered":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/?p=104259"},"modified":"2026-04-01T21:21:45","modified_gmt":"2026-04-02T03:21:45","slug":"educar-para-la-igualdad-una-respuesta-frente-a-la-violencia-contra-las-mujeres","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redsemlac.com\/semmexico\/educar-para-la-igualdad-una-respuesta-frente-a-la-violencia-contra-las-mujeres\/","title":{"rendered":"Educar para la igualdad: una respuesta frente a la violencia contra las mujeres"},"content":{"rendered":"\n

La Estrategia Curricular en Igualdad de G\u00e9nero (ECIG) en el Estado de M\u00e9xico fue para  estudiantes de educaci\u00f3n b\u00e1sica y media superior<\/em><\/p>\n\n\n\n

Busca que tengan  aprendizajes significativos para practicar y promover la igualdad de g\u00e9nero <\/em><\/p>\n\n\n\n

Funciona como medida de prevenci\u00f3n frente a la violencia y la discriminaci\u00f3n hacia ni\u00f1as, adolescentes y mujeres, <\/em><\/p>\n\n\n\n

Maura Rubio Almonacid*<\/p>\n\n\n\n

SemM\u00e9xico, Cd. de M\u00e9xico, 1o. de abril, 2026.-La Estrategia Curricular en Igualdad de G\u00e9nero (ECIG) en el Estado de M\u00e9xico se propuso que estudiantes de educaci\u00f3n b\u00e1sica y media superior para que  desarrollaran aprendizajes significativos, para practicar y promover la igualdad de g\u00e9nero con base en la comprensi\u00f3n y el cuestionamiento de las desigualdade.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n se impulsa, el ejercicio de los derechos humanos y la convivencia pac\u00edfica, ello como medida de prevenci\u00f3n frente a la violencia y la discriminaci\u00f3n hacia ni\u00f1as, adolescentes y mujeres. La ECIG impuls\u00f3 la igualdad de g\u00e9nero como un derecho humano y articul\u00f3 un proceso de aprendizaje institucional que involucr\u00f3 a estudiantes, personal docente, autoridades y familias.<\/em><\/p>\n\n\n\n

El texto se divide en 3 grandes \u00e1reas. La estrategia podr\u00eda dar buenos resultados:<\/p>\n\n\n\n

1. Educaci\u00f3n: medida de prevenci\u00f3n de la violencia de g\u00e9nero<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La Alerta de Violencia de G\u00e9nero contra las Mujeres (AVG) es \u201cun recurso jur\u00eddico que obliga a actuar a los tres niveles de gobierno \u2014federal, estatal y municipal\u2014 de manera articulada para atender, desde una perspectiva de g\u00e9nero, de forma pronta y expedita (\u2026) hechos de violencia feminicida en una zona determinada. La alerta incluye (\u2026) medidas de prevenci\u00f3n para evitar que la violencia feminicida contin\u00fae (\u2026)\u201d . Fue establecida en la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, aprobada en 2007. Al declararse una AVG, las autoridades deben implementar distintas medidas (preventivas, correctivas, de seguridad, de justicia, etc.), de acuerdo con las recomendaciones del Grupo Interinstitucional y Multidisciplinario (GIM) integrado para tal fin.<\/p>\n\n\n\n

En 2015, el Estado de M\u00e9xico fue la primera entidad donde se declar\u00f3 una AVG por feminicidio y, en 2019, se emiti\u00f3 la segunda por desaparici\u00f3n de ni\u00f1as, adolescentes y mujeres. Entre las medidas preventivas recomendadas por el GIM, una correspondi\u00f3 a la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n del Estado de M\u00e9xico (SEDUC): \u201cDise\u00f1ar una estrategia educativa en derechos humanos de las mujeres y perspectiva de g\u00e9nero para la transformaci\u00f3n de patrones culturales y la prevenci\u00f3n de violencia mediante la identificaci\u00f3n, abstenci\u00f3n y denuncia\u201d . <\/p>\n\n\n\n

2. La Estrategia Curricular en Igualdad de G\u00e9nero: una medida de prevenci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los equipos t\u00e9cnico-acad\u00e9micos de educaci\u00f3n preescolar, primaria, secundaria y media superior elaboraron propuestas educativas en igualdad de g\u00e9nero y derechos de las mujeres, a partir de las cuales, en 2020, comenz\u00f3 el dise\u00f1o de la Estrategia Curricular en Igualdad de G\u00e9nero (ECIG).<\/p>\n\n\n\n

Las decisiones de dise\u00f1o curricular que se tomaron incluyeron: a) estructurar un trayecto educativo desde preescolar  hasta media superior (3 a 18 a\u00f1os); b) asegurar que el trayecto fuera integral, gradual y secuenciado; c) presentar los contenidos desde las perspectivas de derechos humanos e igualdad de g\u00e9nero y con un enfoque de prevenci\u00f3n; y, d) destinar tiempos espec\u00edficos de la jornada escolar a la ECIG.<\/p>\n\n\n\n

La ECIG se propuso como objetivo que las y los \u201cestudiantes de educaci\u00f3n b\u00e1sica y media superior logren aprendizajes significativos para practicar y promover la igualdad de g\u00e9nero con base en la comprensi\u00f3n y el cuestionamiento de las desigualdades, el ejercicio de los derechos humanos y la convivencia pac\u00edfica\u201d . Sus contenidos se estructuraron en tres ejes: igualdad de g\u00e9nero, derechos humanos y cultura de paz.<\/p>\n\n\n\n

Durante el dise\u00f1o se incorpor\u00f3 el equipo de educaci\u00f3n de UNESCO-M\u00e9xico, cuyas aportaciones fueron fundamentales para consolidar la propuesta curricular y para ofrecer orientaciones did\u00e1cticas a maestras y maestros de cada nivel educativo. Adem\u00e1s, elabor\u00f3 el \u201cModelo de seguimiento a la implementaci\u00f3n de la estrategia curricular en escuelas\u201d y realiz\u00f3 la sistematizaci\u00f3n y an\u00e1lisis de la experiencia.<\/p>\n\n\n\n

Para preparar al personal docente, la Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n B\u00e1sica (SEB-SEDUC) dise\u00f1\u00f3 e imparti\u00f3 el curso en l\u00ednea Maestras y maestros construimos igualdad<\/em>, con contenidos espec\u00edficos para cada nivel educativo. Su objetivo fue desarrollar competencias profesionales docentes para la construcci\u00f3n de relaciones igualitarias entre mujeres y hombres y el respeto a los derechos humanos. Entre 2021 y 2023, m\u00e1s de 207 mil docentes y estudiantes de escuelas normales acreditaron el curso.<\/p>\n\n\n\n

El proceso de aprendizaje en aula se apoy\u00f3 en la colecci\u00f3n Igualdad de G\u00e9nero<\/em>, integrada por nueve libros para docentes y estudiantes, elaborados por un conjunto de especialistas, los cuales fueron difundidos mediante p\u00e1ginas web y distribuidos en versi\u00f3n impresa en las escuelas. La colecci\u00f3n incluye cuatro libros para docentes y cinco para estudiantes: preescolar, primaria baja y alta, secundaria y media superior.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, la ECIG cont\u00f3 con el apoyo del Consejo Consultivo para la Revisi\u00f3n de Contenidos Educativos en Materia de Igualdad de G\u00e9nero, \u00f3rgano t\u00e9cnico de consulta integrado por autoridades de SEDUC, otras dependencias estatales, instituciones de educaci\u00f3n superior y del sector social (madres y padres de familia y una organizaci\u00f3n de la sociedad civil).<\/p>\n\n\n\n

3. La ECIG como respuesta a un problema p\u00fablico<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La ECIG fue una intervenci\u00f3n de pol\u00edtica p\u00fablica \u2014derivada de una decisi\u00f3n del gobierno del Estado de M\u00e9xico\u2014, que se propuso promover la igualdad de g\u00e9nero como un derecho humano, fomentar la igualdad entre mujeres y hombres y enfrentar la discriminaci\u00f3n y la violencia hacia ni\u00f1as, adolescentes y mujeres.<\/p>\n\n\n\n

La estrategia es tambi\u00e9n una medida de prevenci\u00f3n de la violencia hacia ni\u00f1as, adolescentes y mujeres, mediante el desarrollo de aprendizajes significativos orientados a promover y practicar la igualdad de g\u00e9nero, el respeto a los derechos humanos y la cultura de paz a lo largo de la vida.<\/p>\n\n\n\n

Fue adem\u00e1s un esfuerzo excepcional de colaboraci\u00f3n entre diversos actores del sistema educativo \u2014docentes, equipos de supervisi\u00f3n escolar, familias, equipos t\u00e9cnico-acad\u00e9micos y autoridades de SEDUC\u2014, as\u00ed como de dependencias estatales vinculadas con la problem\u00e1tica. Especial menci\u00f3n merece el apoyo de las y los especialistas \u2014al menos 30 personas\u2014 que colaboraron en el dise\u00f1o curricular, en la elaboraci\u00f3n de los libros y de los materiales de apoyo.<\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, y muy importante, la ECIG fue un proceso de aprendizaje institucional significativo: propici\u00f3 que estudiantes, docentes, directivos escolares, integrantes de los equipos t\u00e9cnico-acad\u00e9micos, autoridades y familias desarrollaran aprendizajes y habilidades para formar a ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes en la igualdad de g\u00e9nero como derecho humano.<\/p>\n\n\n\n

La ECIG fue una propuesta innovadora que tuvo un impacto en 3.5 millones de estudiantes, 165 mil docentes y 19 mil escuelas, el cual se implement\u00f3 \u00fanicamente en el ciclo escolar 2022-2023. Los testimonios de estudiantes, familias y personal docente hablan, en general, de la buena aceptaci\u00f3n de la estrategia, especialmente entre las mujeres, de la comprensi\u00f3n del problema de la violencia hacia ellas, las adolescentes y las ni\u00f1as, as\u00ed como de los cambios de actitudes en el estudiantado basadas en una cultura de la igualdad de derechos y la convivencia pac\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n

Seguramente contribuy\u00f3, en alguna medida, a disminuir de la violencia contra las mujeres en el Estado de M\u00e9xico. Aunque el gobierno estatal reporta una reducci\u00f3n en los feminicidios en los \u00faltimos tres a\u00f1os, las Alertas de Violencia de G\u00e9nero siguen vigentes.<\/p>\n\n\n\n

*Maura Rubio Almonacid <\/strong>Integrante de MUxED. Maestra en Ciencias Sociales (Flacso-M\u00e9xico). Coordinadora General de la Estrategia Curricular en Igualdad de G\u00e9nero del Estado de M\u00e9xico. Actualmente es Directora de Investigaci\u00f3n en Mexicanos Primero.<\/p>\n\n\n\n

X<\/strong>: @moraalmona<\/p>\n\n\n\n

Referencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Gobierno de Estado de M\u00e9xico y Secretar\u00eda de las Mujeres<\/strong>. (2023). Programa Estrat\u00e9gico Estatal para la Atenci\u00f3n de la Alerta de Violencia de G\u00e9nero contra las Mujeres 2023<\/em>. https:\/\/www.gob.mx\/cms\/uploads\/attachment\/file\/832238\/46._Programa__Estrat_gico_Estatal_AVGM_EdoMex_28.03__1_.PDF<\/a> <\/p>\n\n\n\n

Gobierno del Estado de M\u00e9xico<\/strong>. (2022). Igualdad de g\u00e9nero. Educaci\u00f3n secundaria. Libro para docentes.<\/em> Secretar\u00eda de Cultura y Turismo del Gobierno del Estado de M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n\n

Lagarde, M.<\/strong> (2013). Por los derechos humanos de las mujeres: la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia. Revista Mexicana de Ciencias Pol\u00edticas y Sociales<\/em>, 49(200). https:\/\/doi.org\/10.22201\/fcpys.2448492xe.2007.200.42568<\/a><\/p>\n\n\n\n

Wolpert, R., Avenda\u00f1o, V., Vargas, S., & L\u00f3pez, G.<\/strong> (2024). Contribuci\u00f3n de la Estrategia Curricular en Igualdad de G\u00e9nero a la educaci\u00f3n en igualdad de g\u00e9nero, derechos humanos y cultura de paz. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 54<\/em>(2), 137\u2013158. https:\/\/doi.org\/10.48102\/rlee.2024.54.2.634<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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