{"id":511,"date":"2026-07-26T23:44:59","date_gmt":"2026-07-26T23:44:59","guid":{"rendered":"https:\/\/redsemlac.com\/?p=511"},"modified":"2026-07-26T23:44:59","modified_gmt":"2026-07-26T23:44:59","slug":"mexico-la-educacion-tambien-necesita-cuidados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redsemlac.com\/index.php\/2026\/07\/26\/mexico-la-educacion-tambien-necesita-cuidados\/","title":{"rendered":"M\u00e9xico: La educaci\u00f3n tambi\u00e9n necesita cuidados"},"content":{"rendered":"

Cd. de M\u00e9xico, julio (SEMlac).- <\/strong>Entre manglares, aves e islas, viaj\u00e9 durante hora y media en lancha para llegar a las Lagunas de Chacahua, en la costa de Oaxaca. El trayecto comenz\u00f3 en Zapotalito, una de las localidades con mayor acceso a servicios de la zona. Aun pagando tarifa local, me cobraron 400 pesos de ida y 400 de regreso (22,85 d\u00f3lares). Desde el inicio entend\u00ed que, en este territorio, trasladarse tiene un costo muy elevado.<\/p>\n

Mi primera parada fue en \u201cEl Corral\u201d, una peque\u00f1a isla donde viven alrededor de cuarenta familias. Ah\u00ed me contaron que la escuela primaria de esa localidad posiblemente se tenga que cerrar por el bajo n\u00famero de estudiantes. Si eso llegara a ocurrir, las ni\u00f1as y los ni\u00f1os tendr\u00edan que moverse a Chacahua para continuar sus estudios. Esto implica un gasto extra para las familias, porque la \u00fanica forma de llegar ah\u00ed es en lancha pagando pasaje.<\/p>\n

En El Corral, como en otras comunidades de la regi\u00f3n, cuando las infancias no est\u00e1n en la escuela participan en actividades vinculadas con el turismo. Algunas muestran los cocodrilos de la zona a las personas visitantes; otras ayudan a sus mam\u00e1s en la venta de cocos, botanas o raspados.<\/p>\n

M\u00e1s tarde llegu\u00e9 a Chacahua, donde la laguna se une con el mar. En este punto tambi\u00e9n se hacen visibles profundas desigualdades. De un lado, habita la poblaci\u00f3n local, integrada mayoritariamente por personas afrodescendientes. Recientemente, instalaron el alumbrado p\u00fablico y no cuentan con un sistema de recolecci\u00f3n de basura, por lo que es com\u00fan ver pilas de residuos acumul\u00e1ndose en las calles. Del otro lado se encuentran las caba\u00f1as ocupadas por personas extranjeras que pasan largas temporadas en la comunidad. S\u00f3lo las separan unos metros de distancia, pero eso basta para observar dos realidades muy distintas.<\/p>\n

Durante mi estancia, conoc\u00ed a Luc\u00eda, quien cursa sexto de primaria, y a Damiana, estudiante de primero de secundaria. Mientras vend\u00edan empanadas de pescado y platanitos con lechera, les pregunt\u00e9: \u00bfqu\u00e9 les gustar\u00eda estudiar cuando sean mayores?<\/em><\/p>\n

Damiana me cont\u00f3 que s\u00f3lo va a terminar la secundaria, porque para continuar con el bachillerato tendr\u00eda que salir de la laguna y eso ser\u00eda muy costoso para su familia. Su mam\u00e1 le dijo que, en lugar de ir a la escuela, podr\u00eda aprender a poner u\u00f1as de acr\u00edlico para generar ingresos y apoyar en el cuidado de sus hermanos menores.<\/p>\n

Luc\u00eda, en cambio, me dijo que tal vez podr\u00eda ir a vivir con su pap\u00e1 a Estados Unidos para continuar sus estudios.<\/p>\n

Sus respuestas reflejan las pocas alternativas que tienen muchas ni\u00f1as y muchos ni\u00f1os de la comunidad para ir a la escuela. El bachillerato m\u00e1s cercano se encuentra en Zapotalito y trasladarse diariamente resulta demasiado costoso. Quienes logran continuar sus estudios suelen hacerlo porque cuentan con familiares que pueden recibirles, pero para Damiana y Luc\u00eda esa posibilidad no existe.<\/p>\n

De acuerdo con la plataforma MONITO<\/a><\/strong>, que da seguimiento y monitoreo a las pol\u00edticas educativas, la capacidad del sistema educativo de Oaxaca para atender a la poblaci\u00f3n disminuye conforme se avanza en el trayecto escolar. Mientras que la cobertura en primaria alcanza cien porciento, en secundaria desciende a 90 por.ciento y en educaci\u00f3n media superior cae hasta 63 por ciento, lo que ubica al estado en la posici\u00f3n 31 a nivel nacional.<\/p>\n

La conversaci\u00f3n con Luc\u00eda y Damiana me hizo ver que, para continuar sus estudios, requieren una serie de apoyos que hoy no existen. Necesitan transporte, recursos econ\u00f3micos, un lugar donde quedarse si tienen que salir de su comunidad y personas adultas que las acompa\u00f1en en ese proceso. En otras palabras, necesitan cuidados.<\/p>\n

Solemos asociar los cuidados con actividades como alimentar, cambiar pa\u00f1ales o atender a una persona adulta mayor o con alguna discapacidad. Sin embargo, cuidar tambi\u00e9n implica generar las condiciones y acciones necesarias para que ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes puedan ejercer sus derechos, especialmente su derecho a la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Laura Pautassi se\u00f1ala que la organizaci\u00f3n social del cuidado es la forma en que una sociedad distribuye las responsabilidades y los costos del cuidado entre distintos actores: el Estado, las familias, el mercado y las organizaciones comunitarias. Esta idea tambi\u00e9n nos permite mirar la educaci\u00f3n desde otra perspectiva.<\/p>\n

En Chacahua, para que una ni\u00f1a llegue a la escuela y permanezca en ella, alguna persona tiene que conseguir y solventar el transporte para el traslado, garantizar su seguridad durante los trayectos y, en algunos casos, ofrecerle alimentaci\u00f3n y un lugar donde vivir. La pregunta es, \u00bfqui\u00e9n se hace cargo de todo eso?<\/p>\n

En la pr\u00e1ctica, parece que la responsabilidad recae casi por completo en las familias. Cuando las oportunidades educativas dependen de la capacidad econ\u00f3mica de los hogares o de tener redes de apoyo, no todas las ni\u00f1as y adolescentes tienen las mismas oportunidades de continuar estudiando. En muchos casos, estas barreras terminan por interrumpir sus trayectorias educativas y, cuando esto ocurre, las ni\u00f1as suelen enfrentar una incorporaci\u00f3n m\u00e1s temprana al trabajo dom\u00e9stico y de cuidados.<\/p>\n

Un informe reciente de Oxfam<\/a><\/strong> muestra que las j\u00f3venes que viven en zonas rurales dedican, en promedio, hasta 2.7 horas semanales m\u00e1s al trabajo de cuidados que quienes viven en contextos urbanos. Esta diferencia no surge por casualidad. Tambi\u00e9n est\u00e1 relacionada con la falta de servicios b\u00e1sicos, infraestructura y apoyos p\u00fablicos que faciliten la vida cotidiana de las comunidades.<\/p>\n

Cuando esas condiciones faltan, las ni\u00f1as son quienes terminan absorbiendo m\u00e1s trabajo, m\u00e1s cuidados y menos oportunidades.<\/p>\n

La historia de Damiana y Luc\u00eda no es una excepci\u00f3n. Sus trayectorias reflejan las barreras que enfrentan muchas ni\u00f1as y adolescentes en contextos rurales para continuar estudiando. No porque hayan perdido inter\u00e9s por la escuela, sino porque sus oportunidades educativas est\u00e1n condicionadas por factores que quedan fuera de su alcance.<\/p>\n

Por eso, cuando hablamos del derecho a la educaci\u00f3n, tambi\u00e9n tendr\u00edamos que hablar del derecho a recibir los cuidados necesarios. Porque una escuela, por s\u00ed sola, no garantiza que una ni\u00f1a o un ni\u00f1o pueda estudiar. Para llegar a ella, permanecer en sus aulas y continuar hasta el bachillerato hacen falta apoyos, tiempo, recursos y acompa\u00f1amiento.<\/p>\n

La educaci\u00f3n tambi\u00e9n necesita cuidados, y garantizar esos cuidados requiere de pol\u00edticas p\u00fablicas educativas efectivas. Es una responsabilidad que no deber\u00eda recaer \u00fanicamente en las familias.<\/p>\n

\"Viviana<\/p>\n

* Viviana Rodr\u00edguez Lorenzo. Integrante de MUxED. Soci\u00f3loga por la UAM y maestra en Pol\u00edticas P\u00fablicas y G\u00e9nero por la FLACSO. Ha trabajado en escuelas p\u00fablicas y comunidades afectadas por la violencia, la migraci\u00f3n y la desigualdad. Coordin\u00f3 proyectos educativos con perspectiva de g\u00e9nero. Actualmente, monitorea pol\u00edticas educativas en Mexicanos Primero<\/a><\/strong> A.C., impulsando el derecho a aprender en M\u00e9xico. Linkedin<\/strong>: Viviana Rodr\u00edguez Lorenzo<\/p>\n

\u00a0Referencias<\/strong><\/p>\n

Laura Pautassi<\/strong>. (2023). El derecho al cuidado. De la conquista a su ejercicio efectivo<\/em>. https:\/\/collections.fes.de\/publikationen\/content\/titleinfo\/460675<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En las Lagunas de Chacahua, Oaxaca, continuar estudiando despu\u00e9s de la secundaria puede depender de los recursos econ\u00f3micos de las familias y de las redes de apoyo.\u00a0Historia de dos adolescentes afrodescendientes,\u00a0 desigualdades territoriales, econ\u00f3micas y de g\u00e9nero que limitan el acceso a la educaci\u00f3n. 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